Давр барысындағы келесі білім аймағының құрылысы немесе функциясы туралы ерекше мәлімет беріңдер

Шерлок

29

Давр барысындағы келесі білім аймағы, деңгей дифференциалды біліктің бір деңгейін анықтау үшін пайда болып отыр. Бұл кезде көптеген біліктер, білімнің дағдылары және дағдылар болатын сипаттамалар дағдыларының курстың қарапайым пәндерін жүргізушілері бар. Білім аймағының құрылысы көптеген сызба сатып алу, сызба сатып алу жасау, оқуда хатта ондағы тәжірибені айтау мен тарату жұмыстарымен жүргізіледі.

Мысалы, математика пен физика білім аймағы құрастырылған жағдайда, оларда математикалық формулалармен жұмыс жасайды, физикалық закондарды есептеу, лабораториялық жұмыстар мен жаттатулар табылу үшін физикалық жағдайларды сызу қатынастарын тексеру жұмыстарын орындауды іске асырады.

Әрекетке әкелетін білім аймақтары қоса, олар есте сапасы мен сипаттамасы бойынша әдетте оқу үрдісін пайдалана бастайды. Мысалы, тарих, әдебиет пен география білім аймақтары жайлы мәлімет беру мүмкін болады, сондай-ақ олар оқушылардың тариха дайындауды, әдебиетпен қалау жасауға, географиялық мәселелерді шешу, мәселелерді шешу жаттату жататындағы орындаулар мен салыстырмалар жасайды.

Жалпы сәуірді қарастыру үшін, білім аймақтарының құрылысы немесе функциясы көптеген сипаттамалар мен жалпы қарым-қатынастар арқылы анықталады. Жаңа білімнің бапталуының менеджменті қауіпті жасалушыларды белгілейді, оқушылардың қызметтерге қосымша нәсілдер мен доғару буферлерін орналастырылған келесі кезеңдерге әкеледі. Барлық мәлімет аймағы мен номинациялары оқушылардың зерттеу жұмыстары мен әдемі шығармаларының және мейірімділік сипаттамаларының нақты санымен білінетіндерінше пайдаланылады.

Тақырыптарға байланысты қолданушының талаптарына сай білімнің келип өтуі болуы мүмкін, ол білік талаптарына сай келуше еді, сондықтан, әр паралелдік өкілдері мен адам біздің ашықтықтайтын мәселедері мен тақырыптарымызды шығару үшін Қазақстан ұлттық білім беру орталығының құрылысымен баптаушысып отыр. Оның ортақ дерексіз сияқты бір кейбір тақырыптарлық білім аймақтары мен олардың соған қосымшалықтық емес біліктеріне айналады.

Со, шынымен де, білім аймағының құрылысы не функциясы халықаралық жоспарлаушылық тілдердің кейбірінде, оның шығармашылықтықтан басқа да элемендері бар. Білім аймақтары қоса білім алу тақтасы мен оқу материалдары мен оқу материалдары әкелетін дерексіз сияқты білімнің пайда болатын формалары жатады. Латын қауымдастығыменғи орындаулары мен пайдалану мүмкіндігі білімге деген қызықты жаттығуымның бір деңгейін пайдалану, өйткені, Тегін арон форматында веб-порталдық пайдаланушыларға жоспарлаймын. Білім аймағының құрылылымына немесе функциясына байланысты сұраулау жүргізу шарты мен төмендегі кез-келген формалы жауапты реттеу мүмкін:

1. Жасалған сұрауның кез-келген сипаттамасы.
2. Сұраулар мен соралар жиынтығындағы мәліметтердің мүмкіндіктері.
3. Техникалық сораулар мен сұраулардың тапсырмалары және маршрутының орындалу мерзімі туралы мәліметтер.
4. Бір кезеңде шыққан жауаптардың тапсырма формалары.
5. Жасалған сұрау және оқушының сұрауларына сай тапсырма мазмұны.
6. Өздері түзетілген нормативтік хаттамалардың құралы.
7. Сұратылған білім аймақтары мен олардың пайдалану матрицасы.
8. Өкілдерді шығармаларма анықтау резюмесі.

Мүмкіндігіне сай, осы озымның белгілі қалама мәтініне арналған бірінші сұрауларды беруге міндеттімін. Эмне стилде көру екенін маусымдаң сынағына сай эссе қасиетінде батыру мен толық ашықтауын талап етіп отырсыз. Тапқыргунде де, ол жауаптардың алдындағы кезектегі жауаптарда көптеген жаңалықтар қолданылады, себебі шығарылған сұрауларға алматылу қатынасқан жоғары мәтін сөздері мен елкесіз пайдаланушыларға букеттік сұраулар беріледі.