Какие цели преследует учитель, когда он делает оценочные суждения и анализирует действия и объяснения ученика? Согласно
Какие цели преследует учитель, когда он делает оценочные суждения и анализирует действия и объяснения ученика? "Согласно нашей договоренности, я не вмешивался, пока ты решал пример и разъяснял свои действия. Теперь, когда результат оказался неправильным, ты сам можешь увидеть, что некоторые действия (педагог указывает на конкретные места в примере) ты выполнил и объяснил неправильно. Мне было приятно слушать, как ты аргументировал свои шаги. Однако здесь (указывает) ты допустил ошибку... Повтори процесс рассуждения, который ты проводил для этого действия."
Misticheskiy_Podvizhnik_2020 35
Учитель преследует несколько целей, когда он делает оценочные суждения и анализирует действия и объяснения ученика.1. Выявление понимания: Одной из главных целей учителя является выявление уровня понимания ученика. Он хочет убедиться, что ученик правильно понимает материал и способен применять свои знания для решения задач. При анализе действий и объяснений ученика, учитель стремится определить, насколько глубоко ученик усвоил урок и может применить его в практических ситуациях.
2. Идентификация ошибок: Учитель ищет ошибки в действиях и объяснениях ученика. Это позволяет узнать, где произошло неправильное понимание или применение материала. Анализ ошибок помогает учителю определить, какие именно аспекты учебной темы нужно повторить и объяснить более детально.
3. Обратная связь: Учитель дает ученику обратную связь, чтобы помочь ему понять, где он допустил ошибки и как их исправить. Прежде всего, учитель подчеркивает места, где ученик сделал неправильные действия или объяснил их неправильно. Затем учитель позитивно отзывается о рассуждениях и аргументах ученика, чтобы поддержать его и показать, что он ценит его усилия.
4. Повторение и переосмысление: Учитель просит ученика повторить свои рассуждения и объяснить процесс, который он провел для данного действия. Это помогает ученику переосмыслить свои ошибки, понять их причины и улучшить свое понимание и навыки. Повторение также дает ученику возможность исправить свои ошибки и закрепить правильное понимание материала.
Таким образом, оценочные суждения и анализ действий и объяснений ученика позволяют учителю получить полную картину о его понимании и навыках, а также помогают ученику самому обнаружить и исправить свои ошибки. Этот процесс способствует активному обучению и улучшению учебной эффективности ученика.