Какие художественные средства выражаются в этом тексте? Город является печальным спящим местом. Тишина остановила
Какие художественные средства выражаются в этом тексте? Город является печальным спящим местом. Тишина остановила беспорядочное движение. Темнота была густой и упругой, даже яркие предновогодние огни не могли проникнуть сквозь нее. Герой шел или бежал куда-то, но не знал, зачем или что его там ждет. Но это было второстепенно! Важно было, что его там ждали. Обычные скучные школьные дни внезапно превратились в праздничный фейерверк, в ожидании нового дня. И тут она вошла в класс и присела рядом, с легким щелчком надув пузырек жевачки.
Aleksandrovich 18
В данном тексте можно выделить несколько художественных средств, которые делают его ярким и выразительным.1. Метафора: Город "является печальным спящим местом". Такое сравнение позволяет передать атмосферу города, его безжизненность и монотонность.
2. Олицетворение: Тишина "остановила беспорядочное движение". Здесь тишине приписывается свойство остановить, действовать как живое существо.
3. Эпитеты: Темнота описывается как "густая и упругая", что позволяет почувствовать её плотность и непроницаемость. Огоньки называются "яркими предновогодними огнями", чтоб передать их яркость и отсылающий нас к праздникам ассоциации.
4. Риторический вопрос: Герой не знал, "зачем или что его там ждет". Вопрос не требует ответа, но создаёт эффект подчеркивания непонятности и неопределённости.
5. Персонификация: Школьные дни "превратились в праздничный фейерверк, в ожидании нового дня". В этой фразе можно видеть олицетворение школьных дней, которые принимают форму праздничного фейерверка, что придаёт им живой образ.
6. Звукоподражание: В тексте встречается звукоподражание "легкий щелчок надув пузырек жевачки". Это создаёт ощущение присутствия, передаёт звуковую картину происходящего.
Все эти художественные средства помогают создать образы, вызывать эмоции и передать особую атмосферу текста, делая его более интересным и выразительным для школьника.