Какие литературные приемы использует автор? (метафоры, эпитеты, повторы, анафоры и т.д.) Необходимы примеры. Элегия
Какие литературные приемы использует автор? (метафоры, эпитеты, повторы, анафоры и т.д.) Необходимы примеры.
Элегия о плюшевом медведе:
Скажите, куда идет плюшевый медведь, когда его обшивка повреждена,
когда спина становится белой и прозрачной от старости,
деревцо, которое было ошибкой в жизни,
или, возможно, оно вовсе не было таковым?
Бусинки выпали из его глаз - скажите, для чего?
Зачем он оставляет нас под диваном, где находится престарелый приют?
Он молча ждал, пока кто-нибудь придет за ним,
вот он, все еще на выходе, толкает изорванную лапу, волоча ее с собой.
А впереди начнется царство вечности,
где все плюшевые и мягкие надзиратели замолкают,
на губах замерзнет последний смех.
Элегия о плюшевом медведе:
Скажите, куда идет плюшевый медведь, когда его обшивка повреждена,
когда спина становится белой и прозрачной от старости,
деревцо, которое было ошибкой в жизни,
или, возможно, оно вовсе не было таковым?
Бусинки выпали из его глаз - скажите, для чего?
Зачем он оставляет нас под диваном, где находится престарелый приют?
Он молча ждал, пока кто-нибудь придет за ним,
вот он, все еще на выходе, толкает изорванную лапу, волоча ее с собой.
А впереди начнется царство вечности,
где все плюшевые и мягкие надзиратели замолкают,
на губах замерзнет последний смех.
Rak_4953 4
Автор данной элегии использует несколько литературных приемов для передачи своих мыслей и создания определенной атмосферы.1) Метафора: В строке "деревцо, которое было ошибкой в жизни" автор использует метафору, чтобы описать плюшевого медведя. Метафора позволяет сравнить медведя с неким деревцом, которое является ошибкой, что подчеркивает его ненужность или бесполезность из-за облезлой обшивки.
2) Эпитеты: В строке "спина становится белой и прозрачной от старости" автор использует эпитеты "белой" и "прозрачной" для описания состояния спины плюшевого медведя. Эти эпитеты помогают создать образ стареющего медведя и подчеркивают его утрату своей первоначальной красоты и целостности.
3) Повторы: В строке "скажите, для чего?" и "зачем он оставляет нас" автор использует повторы, чтобы подчеркнуть важность заданных вопросов и вызвать интерес у читателя. Повторы также могут усилить эмоциональную окраску текста и привлечь внимание к определенным деталям.
4) Анафора: В строке "он молча ждал, пока кто-нибудь придет за ним" автор использует анафору, повторяя фразу "он молча ждал", чтобы подчеркнуть состояние ожидания и одиночества плюшевого медведя. Этот прием помогает усилить эмоциональную напряженность и сочувствие.
Все эти литературные приемы помогают автору создать образ одинокого и стареющего плюшевого медведя, передать его эмоции и вызвать сочувствие у читателя.