Какие уровни развития наблюдения у детей описывает теория Бине-Штерна и как они сменяют друг друга в определенной

Pugayuschiy_Pirat

14

Теория Бине-Штерна описывает пять уровней развития наблюдения у детей, которые сменяют друг друга в определенной последовательности. Эти уровни связаны с возрастом и характеризуют способности ребенка воспринимать и осознавать свои наблюдения о мире.

1. Обобщенное различение объектов. На этом уровне ребенок умеет различать объекты, но еще не может сознательно фокусироваться на определенных их свойствах или характеристиках. Например, ребенок может видеть разные машины на улице, но не может осознать, что у них разные цвета.

2. Анализ непрерывных характеристик объектов. На этом уровне ребенок начинает осознавать непрерывные характеристики объектов, такие как высота, ширина, длина и т.д. Ребенок может сравнивать объекты по этим характеристикам и делать выводы. Например, ребенок может сказать, что одна палка длиннее другой.

3. Анализ недискретных характеристик объектов. На этом уровне ребенок различает характеристики объектов, которые не могут быть разделены на непрерывные части. Например, ребенок может понимать, что некоторые предметы мягче, а другие жестче, но не может объяснить эту разницу количественно.

4. Классификация объектов по одной признаку. На этом уровне ребенок начинает классифицировать объекты по одному признаку. Например, ребенок может сортировать игрушки по цвету или форме.

5. Классификация объектов по нескольким признакам. На этом уровне ребенок способен классифицировать объекты одновременно по нескольким признакам. Это более сложный уровень анализа и требует более развитого мышления. Например, ребенок может классифицировать фрукты не только по цвету, но и по форме или вкусу.

Исследования советских психологов показали, что эти уровни развития наблюдения у детей связаны с их возрастом. В более раннем возрасте дети находятся на первых уровнях развития и постепенно переходят к более сложным. Однако, возрастные рамки могут немного варьироваться у разных детей.

Содержание этих уровней зависит от нескольких факторов. Во-первых, это развитие когнитивных способностей ребенка, таких как внимание, память, анализ и сравнение. Во-вторых, важную роль играет опыт, который ребенок получает от окружающей среды и взаимодействия с ней. Разнообразные задачи, игры и образовательные материалы могут способствовать развитию наблюдательности у детей.

Таким образом, теория Бине-Штерна описывает пять уровней развития наблюдения у детей, которые связаны с возрастом и способностями ребенка. Эти уровни формируются по мере развития когнитивных способностей и опыта ребенка, и факторы, такие как внимание, память и взаимодействие с окружающей средой, играют важную роль в их содержание.