Каким образом ветер выражает свою печаль за Свенский собор в стихотворении Валентина Динабургского? Что в стихотворении

  • 45
Каким образом ветер выражает свою печаль за Свенский собор в стихотворении Валентина Динабургского? Что в стихотворении представляет собой память о соборе? Какие литературные приемы использует автор, чтобы передать образы и настроение? Каков размер и рифмовка в этом стихотворении?
Ледяная_Пустошь_6320
69
Строительство Свенского собора в Санкт-Петербурге было завершено в 1788 году, и этот исторический памятник играет важную роль в стихотворении Валентина Динабургского. В стихотворении автор описывает, как ветер выражает свою печаль по поводу собора.

Автор использует различные риторические приемы и образы, чтобы передать чувства ветра. В первой строфе стихотворения, автор пишет: "Ветер дергает камешки на крыше,/ Укатился - и в соборных окнах/ Что-то бормочет: все - глухо, верно,/ Млеет и тает, просит у господа". Этот образ ветра, который дергает камешки на крыше собора и бормочет в окнах, создает ощущение его скорби и печали.

Автор также использует метафору для описания памяти о соборе. Во второй строфе стихотворения говорится: "Ветер еще запомнил, кто пролетал:/ Где Исаак торчит и, вечно нежен,/ Стерег куда поется голосок,/ А где покой совместный не спросят". Здесь автор говорит о том, что ветер сохраняет память о людях, которые проходили мимо собора, и описывает Исаакиевский собор (который существует на самом деле) как символ непреходящей красоты и места покоя для голоса.

Структура и размер стихотворения следуют форме классической оды. Оно состоит из восьми строф, каждая из которых состоит из четырех строк. Рифмовка в стихотворении использует абба схему, где первая и третья строки рифмуются, а вторая и четвертая строки рифмуются между собой. Это создает ритмическую гармонию и последовательность в стихотворении.

В этом стихотворении автор использует разнообразные литературные приемы, включая метафору, олицетворение и риторические вопросы, чтобы передать образы ветра и создать настроение тоски по поводу Свенского собора. Эти приемы помогают раскрыть эмоциональную составляющую стихотворения и позволяют школьнику лучше понять и оценить его глубину и художественную ценность.