Какой характер имела система образования в России к концу XVII века? Составьте электронную схему, используя информацию

Сказочная_Принцесса

63

Система образования в России к концу XVII века имела следующий характер:

1. Дохристиянское время (до 988 года):
- Образование осуществлялось в монастырях и при храмах.
- Учились только будущие духовные лица.
- Преподавались основы письма, чтения, арифметики и пения.

2. Период Киевской Руси и Московского государства:
- Образование было в значительной степени религиозным и ориентировано на подготовку духовенства и официальной знатью.
- Учебные заведения были сильно зависимы от церкви и ее иерархии.
- Основной целью образования было поддержание православия и деятельности церкви.
- Главными учебными заведениями были монастыри, приходские школы, книжные школы и духовные академии.

3. Вес Реформ Петра I (с конца XVII века):
- Закрытие монастырей и училищ, контролируемых церковью.
- Создание новых образовательных учреждений, включая педагогические школы, медицинские коллегиумы, гуманитарные академии и военные школы.
- Расширение программы обучения включало естественные и точные науки, западноевропейскую философию, языки (включая латынь), и государственное управление.
- Изменение приоритетов системы образования: развитие гражданства, технических навыков и наук.
- Появление училищ, которые подготавливали управленцев и специалистов в различных сферах: медицина, инженерия, торговля, и др.

Электронная схема системы образования в России к концу XVII века может выглядеть следующим образом:

\[
\begin{array}{ccc}
\text{Учебные заведения России XVII века} & & \\
\downarrow & & \\
\text{Монастыри} & \rightarrow & \text{Медицинские коллегиумы} \\
\downarrow & & \downarrow \\
\text{Приходские школы} & \rightarrow & \text{Педагогические школы} \\
\downarrow & & \downarrow \\
\text{Книжные школы} & \rightarrow & \text{Гуманитарные академии} \\
\downarrow & & \downarrow \\
& & \text{Военные школы} \\
\end{array}
\]

Различные типы образовательных учреждений, которые существовали в России к концу XVII века, включали монастыри, приходские школы, книжные школы, духовные академии, педагогические школы, медицинские коллегиумы, гуманитарные академии и военные школы. Каждый из них имел свои особенности и цели образования, но в целом служили развитию и подготовке будущих духовных лидеров, чиновников, военных и специалистов в различных сферах жизни.