Какой художественный прием создает такое впечатление, когда последние строки стихотворения по настроению отличаются
Какой художественный прием создает такое впечатление, когда последние строки стихотворения по настроению отличаются от предыдущих? (1) «И дальше, ребятки, урок осени. (2) Поэтому не нужно возвращаться в класс. (3) Когда прозвенит звонок, одевайтесь быстрее (4) И ждите меня возле дверей школы!» (5) И парами, парами идет за ней (6) Позади милой учительницы (7) Торжественно мы оставляем село. (8) И в лужах с лужаек скопилась листва! (9) "Смотрите! На темных елочках в лесу (10) Горят кленовые звезды, как подвески. (11) Наклонитесь за самым красивым листом (12) В красных жилках.
Валентинович 48
Художественный приём, который создаёт такое впечатление, когда последние строки стихотворения по настроению отличаются от предыдущих, называется контраст. В данном случае мы видим контраст между настроением и темой предыдущих строк и последующих строк.Первые четыре строки стихотворения имеют общую тему - школьная ходьба осенью после звонка окончания урока. Это передаётся энергичным и распорядительным тональным оттенком. Однако в последних строках стихотворения настроение меняется. Поэтесса использует образ природы, чтобы передать красоту и неповторимость осеннего пейзажа. Здесь мы видим контраст между школьной суетой и спокойствием природного окружения.
Таким образом, контрастный приём используется в данном стихотворении для перехода от активного и оживленного настроения школьной сцены к спокойному и эстетически прекрасному настроению, связанному с красотой осеннего пейзажа. Этот контрастный приём позволяет подчеркнуть различия в эмоциональной окраске и образах, создавая большее впечатление на читателя.