Когда ученику задали домашнее задание, он решил сначала выполнить его, а потом идти гулять. Один злоумышленник
Когда ученику задали домашнее задание, он решил сначала выполнить его, а потом идти гулять. Один злоумышленник посоветовал ему использовать следующий алгоритм: a. Если есть нерешенные задачи, повторять шаги б и с. b. Решить очередную задачу. c. Пойти гулять до вечера. d. Повторить цикл. На следующий день ученик получил двойку. Переформулируйте данный алгоритм.
Черепаха 49
Данный алгоритм можно переформулировать для лучшего понимания и пояснения ученику. Вот новая формулировка алгоритма:1. Проверить, есть ли нерешенные задачи. Если есть, перейти к шагу 2, если нет, перейти к шагу 5.
2. Решить очередную задачу.
3. Если еще остались нерешенные задачи, перейти к шагу 2, если нет, перейти к шагу 4.
4. Убедиться, что все задачи решены правильно. Если есть ошибки, исправить их, затем перейти к шагу 5. Если ошибок нет, перейти к шагу 6.
5. Пойти гулять до вечера.
6. Проверить все решения задач еще раз. Если ошибок нет, можно быть уверенным в своих результатах. Если были обнаружены ошибки, рекомендуется их исправить.
Таким образом, новая формулировка алгоритма учитывает не только решение задач, но и проверку правильности решений перед отправкой работы. Это поможет избежать получения низкой оценки и повысить качество выполненного домашнего задания.