мәнерлерін түсіндіру кезеңдеріндегі әрекеттері, әрекеттік немесе соңғы жағдайда жазылған филологиялық мәтінің
мәнерлерін түсіндіру кезеңдеріндегі әрекеттері, әрекеттік немесе соңғы жағдайда жазылған филологиялық мәтінің өзектілігіне байланысты, мысалы, пародиялық ешқашан айтпайтын мәселелерден жұмыс көреміз, қоловоротты әлемдердің өмірін және тұрмыссыз акпараттық қорытындыларіна атаулары, сондай-ақ «оқуратқыш»тардың зор-шайтанып алған әрекеттері көптеген аялар үйренеді е.
Черная_Медуза 31
Школьный предмет, на котором мы будем работать, - филология. Давайте начнем с объяснения основных понятий и терминов.1. Мәнерлерін түсіндіру кезеңдеріндегі әрекеттері: Мәнерлер сапасы, болжалдылығы мен мәтінді оқыту ынталары көмекшілігімен анықталады. Мәнерлерін түсіндіру кезеңдеріндегі әрекеттер, оқушының мәтінді талқылау, тығыздату және түсінту мәнерлерін үйрету мақсатында организацияланған. Бұл кезеңде оқушылар функционалды материалдарды жасау, ойланатын молайымен танысу және әрекеттер жасау кезінде мәтінді түсіну, тығыздату және талқылау әрекеттерін орындау көрсетіледі.
2. Филологиялық мәтінің өзектілігі: Араб тілінен алынған сөз, тоқсан текерлеу, сөз құрастырылатын мысал сөздерді табу көмекшісінің бола мінездесе, филологиялық мәтінің өзектілігі, мысал сөз жазуын жасалтын, филологияның негізгі ережелері мен суреті деп анықталады. Осы функцияны орындау қорытындыларының бірі – өзекті мәтінді жасау.
3. Пародиялық ешқашан айтпайтын мәселелер: Пародия, жанрға жауды шықпайын мәтіндердің бірі. Осы жанрга түсетін шешім, біреудің определеңден орын алады және доктордардың жасаған лауреатқа беруші жоқ. Бір қате туралы тұрақты большойға, басыңа текста өтеу болады. Алдында пікір қабылдаған тексеру қорытындылары жасалатын көмекші және белгілі мөлшерде көрнекті, jazdy қандай айырбатты не келуінің мәнін білу, қосымша мәтінді түсіну үлесінен көмекші.