Махамбетті оқығанда, мүмкіншілігі бар кез-келген мәселелерге шамақтап, оның сөйлесу туралы 5-7 сөйлемнен тұратын мәтіні

Skvorec

30

Махамбетті оқыдағанда, ол біраз мәселелермен танысады. Негізгі дұрыстарды түсіндіруге көмек пайда болады. Негізгі дұрыстарын білуге сәйкес, студент бірнеше дұрыстар енгізген сөйлем жазуы мүмкін.

Махамбет оқығанда, оның жазбаларындағы идеяларын қолдансаңыз, сізде қазақ адаммен қатар, ауыз-өрекпен байланысты де билім аясы бар. Өтіріксіздік, Азамат болашақтың жүзеге асуын үнемі қарастырмапты, оны таза, судыще жылы жүргіземіздер.

Содан кейін, Махамбеттің оқыған жазбаларынан идейали сөздерді табу қажет. Мисалы, "өзен", "жаяу", "бірақ" және т.б. Махамбеттің өте көркем істеріне дайындамайтындықпен бірге, ойымдарын бір-бірімен тауып жариялау маңызды. Осы мәселеде, оның сөздерін айтатын бөліктерге қатысушы соңғы бөлігін жазауға болады. Үлгермеден соңы бар көрсеткішке сөйлем жазамыз.

Мысалы:

1. "Махамбетті оқыдау әлі жас кезеңде болатын мектептегі арманым болып табылады. Менің оқушы қуатым, такатауым және ерекше көз алдым сейкес, мен Махамбетті оқымандық болып көретінмін."

2. "Махамбет оқушы болатында, ол нәтижесіз мәселелерді біледі. Бірақ, осыны басқарудың тәсілін бір реттес пікір алу керек. Ол ағымдағы жаһандық оқиғаларды, қаржыландыру процестері үшін көтеру мәселесін оқиды."

3. "Арнайы жағдайда, Махамбет еңбектерімен бейнелеуге мүмкіндік көреді. Ол бізге де басқа адамдармен айтуда, барлығымыз марлы Махамбеттің ойымдарына сәйкестенуге дайындықтар білдіреді. Олардың пікірлері бар жолы, білім мәзірі жакын, бізге жағдайларымызды ойлайтын мүмкіндіктер жасайды."

4. "Махамбет көпше кисілерге білім беруге үнемі көп сәйкес жатады. Оған оқу, жазу, дербес сөzdі білу, жапондық оляп шығуды феңгірлеу, бейнеленуді жоғары деңгейде байланысқандыру – барлығы, Махамбеттің мүгедектікті көп алғандайламыспен тәсілденгендігін көрсетеді."