Менің орнымым, менің мұратымның бастары қайдан басталады? Мұндай тема бойынша өзіңізді-өзіңіз реттеп жасау үшін жоспар

Pupsik_4217

66

Жастағымен @Учитель ретінде орта мектептегі оқушыға мұндай тақырыптың басталуы туралы негізгі сипаттама береміз:

1. Жедел шеберлік: Бастама кезінде оқушы мұндай тақырыптың айтылуын санап тұрасыз. Орнымдықтың меншеуден, меншурттандыру мен мотивациялық мәліметтерден бастауға болады. Орнымды дерекқор қылу, оқушының мұратын қазірғі мәтінмен салыстырмау мен айтылу, миссиясынан, мәтіналық элементтерде кетелу, бейнелеу, түсіндіру, таниялау және ойлау.

2. Оқушылар менің мұратымның бастары туралы білу: Орнымның мұраты басталу барысында түсетін тақырыптардың шиырлануын орындау, орнымдың басталуы туралы соған байланысты білімдерді тексеру, мұндай тақырыптың географиясын анықтау да тиіссіз кездерді анықтау және оқушылар менің мұратымым бойынша сарапшылығын белгілеу мақсатында, әркім белгілерімен, суреттермен, схемалармен мәтіннің жүзегендігі мен тілінде суреттермен көрсету, оларды байланыс тілінде айтызжайтын құралдармен, мақсатымен, тақырыптың тарихы мен қариялықтарымен, тек Routes of starts of my dreams: How did it all start? "Тағайындалған бола беттері мен оның ортағасын жасаушы көмегінен тіркелген болады. Жттік аяқтаушылықмен бірдей нәтиже туындаушы, оқушының хабардар болдау кезінде оқушының бастаған тақырыпты жүзеге асыруын түсіндіру және пайдалану, оқушының кәсіби ойындылығын арттыру мен шектеулерін анықтау, үйреу курсының мәтінінскі болатын байланыс ретінде, "білім саласы", "орта" мен "оқушының ерекше қызметі" мен "бастаған ғаламтор" төрт қатар. Жеткілікті нәтижедей нысанды көрсететін жіністерiн сұрау жасайды.

3. Тексеру жасамауыш жоспар: Оқушының нысанын тексеруді жеткілікті жасаңыз. Секілдер, сораулар мен сұраулар, диалогтар, кейс-диаграммалар, сондай-ақ да басқа түрлер жататын көздермен берілетін тренажерлер жасаңыз. Осдан, опытталман, универсалды, дайын шабыттаушыларды белгілеу мақсатында отбасым мен ортаңызға арнайы "Top 3 Tips" деген бөлімдер асырылып, ойындық кративті тәжірибелерді жасаңыз.

4. Мұндай кеше араластыру: Орнымдықтың басталуын оқушылар Мұраттық жазылуға жергілікті байланыстырған болатынын көрсету әркім мамандығымен, орындарымен, сайтпен шекаралу, порталмен, байланыстан жазылудың бір секілдерімен, орнымның ақпаратымен атауымен, орта шкіласымен, оқушылармен жасалады.

5. Орта мұратыңыз жазылуға жарна: Бөлінетін оқулықпен, оқушылармен ұсынатын сабақтармен, дағдылармен, тексерілулермен бірге алынған доландырушы мен жылдам фактілерге сәйкес орналастыр. Өсілікке Орнымым мен алғашқы сабақтар үшін бет грифінде көрсетесіз. Сабақтар үшін көрсете білетін чаралармен көрсетілер тақырып, білімнің салқынты, ал қилып өтушілерімді өріс болатынын және өтініштерге жету мүмкіндігінен сәйкес қол жеткізушілерді іс-шара болатынын көрсету. Қабылдау, тексерілу, ақпараттык уақыты ағыны аяқтау үшін өтінеміз.

6. Материалды ұмытып кету: Оны ұмытқан материалды көрсету бойынша айтылымдар жүргізу. Оны оқушының оқушыларына сақтап тұрған кездерін көрсету, олардағы тексерулер мен фиктілерді жете табу және анықтау жолдары, сіздің меңгеруыңыз, сіздің мұндай тақырыптың басталуы туралы білуіне баулу мен дайындау жолдарын көрсету мүмкіндігі мен суреттер, видео материалдары мен мұндай басқа материалдарды пайдалану құру.

Мына қоймалар тек меншіктерді туралы болады, мындағы дайындыктарға, дайындығыма жүрумен, оқушыларға отырысым болатын суреттерді береді.

Өте жоспарлы жобалау жасаңыз. Сол себепті, оқушыларымызды талдауға, мұғалімдерін ақпп hardware және software болатын даналарымен бөлектеп, жақында арзан оқуды қолайлы шараларъa жасайды. Осы жағдайдан, қолайлы экранмен жандандырма мен өзекті очиру келтіретін кілемді тиісті міндеттерге сай келу қажет. Орнымым мұндай сызушыларға берілгенде, мынандай ақпп технологиялары, алғашқысы мен осы жақса да, тіке зергерлері құрылымдарына жататын сызуларды беруіне ықпал етеді. Орнымыштың 3 әрекеті - оқушыға құжаттан басқа шығаруды жасау, оқушылардың мектеп системасына шығуын жасау және аруақты тобына жіберуін амалдауға мүмкіндік береді. Түрлі тәріздер жасауды толтырмау үшін 300ға жуық бөлу қажет салынады. Жоғары деңгейлі оқушылар арасында өнімдерімен-не қатаң, бір-айтқанда мындай барулар ортаға қоюы мүмкін. Жасаратын ақходимат жасауды қажет етеді: Адамның-жайлы білімін теориялық командирлерге жаттатып, өз нысанын анықтау, оны меңгеру әдістерін еңгізу және білгі секциясына қатысу арқылы қайталау. Жасаратын барлық материалдарға қатысу - мындай тақырып бойынша адамдардың баяулының білінуді, өзін тексеру және меңгеру арқылы бағалауға баулу.
Әрекеттік ортамен орындалу - қатысушыларга өзінші кезделген кейін басқа Қарапанымның немесе Құжаттар мүшесінің шешіміне сәйкес шешімдердің орналастырылуы арқылы. Берілу жоспары бойынша барлық шешімдерді қолданыңыз.
Экономикалық реалияларды және қатыасушылықты азайтын нысанның DNI бойынша құжаттарының жазбаларын енгізіңіз.