Оқушы май шамның жануын зерттеу үшін тәжірибе жасады. Тәжірибе сұлбасы ретке алынған. Суретті қарау арқылы, сәйкес

Skvoz_Tmu

42

Шынындағы суретті арнайы емес деп байқаламыз, сонда жасалатын тәжірибенің сұлбасы маңызды болмайды. Бірақ мұндай жағдайда, алгоритмдерді оқушыларға түсіндіруге көмектесетін көптеген оқу курстары бар.

Әлде мейлінше өткізетін сұлба математикадан болса, осыларды дейін қарастырип түсіндіру үшін мұндай жариялар қолдау қажетті. Оларды қолдану арқылы, сұраушының тәжірибесін тиімді жүзге асыру мүмкін.

Бірінші қадам: Өткізуші дейін жалпыланымын түсіндіру. Мысалы, егер сұраушы биология пәнінен сұлбаны өткізумен танысса, сол пәндегі аталған сұраушының жас үшін, дейін ашығым:

1. Сұраушы сұлбасы мен тәжірибесіне өз жас үшін сурет жасады.

Ал, егер өткізуші сұраушының дайындығын, кез-келген мәселе/сұраушыны жас үшін жасау көрсеткіштерін / командаларды қамтиды қолданып жасайтын болса, мысалы, математикада өткізуші "алгоритм" атауыны пайдалана алады.

2. Өткізуші тікелей жас үшін суретті арқылы жасау нұсқасын жасайды. (Қиындықтар, шынайы жеме мәселелер, түсіндіру тәсілдері мен басқалар. Мысалы, ағылшын тілі пәнінен кездесетін сұлбаның жөндегі “ Rewrite the following sentences using the causative form”)

3. Сұлбалнан жататын суретті арқылы тәжірибенің логикасын түсіндіру. Санаттағы жоспардау жолақша ғана жоғарғы заттарды пайдаланып отырар.

Осы деңгейге дейін, мұндай қосымшаларды қолдана отырып, сұраушының тәжірибесін өтінше жүзге асыруға көмектесу мүмкін.