Оқушылар, сізге «бес саусақ» тәсілі арқылы берілген сұрақтарға жауап жазу керек. Бас бармақ – ең негізгі мәселе. Бүгін

Anton

24

Бас бармақ – ең негізгі мәселе.
Маңызды мәселе енгенізге салынады. Оқушылар қызметінсіз болу жолын таппау мен әдептегімен жұмыс жасауды ұғымайтын екендігімізді оқымыздан білдірдік.

Бүгін сабақта ең мақсатты мәселе не болды?
Мақсатты мәселе - "бес саусақ" тәсілімен берілген сұрақтарға жауап беру болып табылады. Сұрақтардың мақсаты оқушылардың екінші пен түркінші қоңырауын дамыту, оқу-білім алумызды көтеру, оларды коммуникациялау навыттарын дамыту қабілетін дамыту, олардың жүзеге асырған түрлі жауаптарды салымдау қабілетін дамыту деп аталады.

Ұйықтар – бірлесу.
Бүгінгі сабақта оқушыларбырлесу ұйықтау қабілетін жетістіруге балаларды арналасу аталады. Осы ұйықтау арқылы олар байланыс, салыстырмалы ойлау, талдаушылық, жаттығулық, бірлесу деңгейіне қол жеткізу қабілеттерін дамыту мүмкіндігіне ие болады.

Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Қомушға кім көмек көрсеттім? Кімге көмек көрсеттім?
Сабақта оқушылар үйлес келетін коммуникативті іс-әрекеттік жұмыс жасауға тәрбиелеуге тырысадым. Олардың біреуін клиент пайдасын ұйымдау, сұрақтарды жауап беру, ойларын бөлісу, тұрғынымен шешу және жаңа идеяларды айту қабілеттерін дамыту маңызды. Кімге көмек көрсеттім деп сұраумен бирлескенде, сізге оқушыларға көмек көрсеткен жағдайды сипаттаған шегімдеріме сәйкес салып берейміз.

Ортан терек – ойлану.
Сабақта ортан теректе оқушыларға ойлануды дамытуға негізделгенімізді айтырдык. Бұл техникалар арқылы олар ойлау белеулерін, мәселелерді анықтау қабілетін, мониторлик жасау және адаптациялау мүмкіндігін дамытады. Ойлану арқылы оқушылар ойланатын емеспен өткізуге, басқа мүмкіндіктерді іздегенде олардың жаңа арқауларды зерттеуге қаламайтын екендігімізді білдірдік.

Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым? Сабақ маған ұнады ма? Қалай?
Бүгінгі сабақта оқушылармен рухани жаным, інтеллектуалды, сауаттылықты және дарындылықты өзімнен туғыздым. Олардың суреттен, сызбаға, жолды көрсету және ауданға, жояды жылына, қорапына, олардың мониторларына, ішілеріне тапсырма беру арқылы олардың білім мен тәжірибе алу қабілетпен артпын екендігін бағаладым. Оларды натысу арқылы оларға жақсы білім алу мүмкіндіктерін бергенімізді ойландырдым.

Кішкентай бөбек – көңіл күй ағылы.
Біздің ойлау үйімізде ойлануды дамыту арқылы сабақтаның кехуага енуімен білім алуға бұдан өте маңызды Заманашырып, Қалай көзделедік? Есімдеу техниктері ойлану деңгейін ортақ нысанына асыратын тиісті. Менің кішкентай бөбек, мені естілейтін кеш дүниемде жатады шеберлерді іске сүререк, оларды мотивациялау және нысана ретінде түрлендіруге аземіздік. Ойлана орнатудың артықшылықтарын сипаттағантаумен, олармен жормендік туралы көріспейміз. Ал оларды халықаралық іс-әрекеттен бастап, сабақтағы ойлану педагогикасына дейін қолдануымыз мүмкін. Ойлана мені әрі себебіне дейін өндіріп беру Біздің тізбегімізді жоғары деңгейге өзара асу кезде дайындайтын сапалы оқушылар табудың алдыңғы удовольствиясындау маңызды. Мен өзімнің кішкентай бөбек пен ойлау техниктеріммен бірге сабақтанаң сенімді болуды және банктанау мүмкіндіктеріңді тыңдауды көрсетуге барып аламын.

Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?
Сабақта өзімді дайындау, оқу көрсету және өз білімдерімді білдіру арқылы себебі мен жасап жатқан жұмыстан өзімді дайындағанмын деп сезіндім. Сізге маңызды және өздерімділікті заттарды таңдауға көмек еткенмін деп ойландым. Мені өзімді сабақта жақсы танымайдым шеберіңдер болған жатамыз. Бұл тағы бір дегенмен, әлемдегі жақындайдай оқыту және сізге арналған педагогикалық әдістерді қолдандық пайдалануымыз ыңғайсыздыңгы бола туралы төменде есте сипаттауға баратын ойларымды.

Біз сондай-ақ пысық бола беріп, осы сурап не думайсыздар!! Осы болашақта белгілі кез-келген сұрақтарға яғни бір неше сөзбен жауап беретін екендігімізді көрсетуді омітіміздік. Жауаптарымызды бастаймыз.