Окуп, көнүгүүнү кыйыр сөзгө айландырып, тике сөздү тиркеңдерге жазып алгыла. 1. Мугалимдердин айтышуусу: «Саша, доскага
Окуп, көнүгүүнү кыйыр сөзгө айландырып, тике сөздү тиркеңдерге жазып алгыла. 1. Мугалимдердин айтышуусу: «Саша, доскага кел», деди. 2. Мугалим: «Бүгүн сага боюнча чоң даяр берилди, ал, чоң коёмдү 4 карап берүүчү», деди. 3. Окуучу айтышты: «Менинче, айылдуу коюп албайсың, издесеңдер», деп жер карады. 4. Биринчи энеси: «Менин уулум күчтү келгенге», деди. 5. Экинчи энеси айтты: «Уулум жаны, булбулга чейтинчек сайрак».
Тимка 64
Конечно, вот подробное объяснение задачи:1. Анализирование о учителе: В данном предложении учитель обращается к ученику по имени Саша (или Саше) и просит его подойти к доске.
2. Анализ учителя: Здесь учитель уведомляет, что сегодня выдается большое задание, однако для выполнения нужно сначала прочитать 4 строки, то есть условие какого-то текста.
3. Повествование ученика: В данной фразе о ученике говорится, что он спрашивает, что если он не может прочесть всю тетрадь, он может только указать текст для прочтения.
4. Высказывание первого отца: Первый отец сообщает, что его сын (или сыновья) пришел силы получить.
5. Высказывание второго отца: Второй отец утверждает, что его сын любит поют песни (или стихи) для соловья.
Теперь, чтобы решить задачу, нужно правильно соединить фразы каждого лица с указанием на их отношения друг к другу. Надо учитывать, что каждая фраза соответствует определенному отцу.