Ответьте на следующие вопросы: 1. Из каких частей состоит данный фрагмент и где он начинается и заканчивается? 2. Какой
Ответьте на следующие вопросы:
1. Из каких частей состоит данный фрагмент и где он начинается и заканчивается?
2. Какой тип речи представлен в этом фрагменте: описание, повествование или рассуждение? Обоснуйте свой ответ.
3. Какие эмоции Наташа испытывала во время церемонии открытия спартакиады?
4. Что было целью Тюлькина при посещении и как он повел себя, когда ему предложили выбрать мазь?
5. Как отреагировал Чудинов? За что он похвалил спортсменку?
6. Как бы вы поступили на месте Скуратовой?
7. Какая форма речи - монологическая или диалогическая - преобладает в данном фрагменте? Почему?
1. Из каких частей состоит данный фрагмент и где он начинается и заканчивается?
2. Какой тип речи представлен в этом фрагменте: описание, повествование или рассуждение? Обоснуйте свой ответ.
3. Какие эмоции Наташа испытывала во время церемонии открытия спартакиады?
4. Что было целью Тюлькина при посещении и как он повел себя, когда ему предложили выбрать мазь?
5. Как отреагировал Чудинов? За что он похвалил спортсменку?
6. Как бы вы поступили на месте Скуратовой?
7. Какая форма речи - монологическая или диалогическая - преобладает в данном фрагменте? Почему?
Мурка 50
1. Данный фрагмент состоит из нескольких частей: описание церемонии открытия спартакиады, описание посещения Тюлькиным и выбора мази, реакция Чудинова и вопрос о дальнейших действиях Скуратовой. Фрагмент начинается с описания церемонии открытия и заканчивается вопросом о поступке Скуратовой.2. В этом фрагменте преобладает тип речи - повествование. Это можно обосновать тем, что автор описывает события, происходящие с героями, без прямых диалогов или рассуждений.
3. Во время церемонии открытия спартакиады Наташа испытывала смешанные эмоции. С одной стороны, она была впечатлена и взволнована самой церемонией, ее описанием и обстановкой. С другой стороны, возможно, она также чувствовала гордость за свою школу и спортсменов.
4. Целью Тюлькина при посещении было получение мази для лечения своей травмы. Когда ему предложили выбрать мазь, он показал свое недоверие и осторожность, задавая вопросы и требуя подробную информацию о каждой мази.
5. Чудинов положительно отреагировал на спортсменку, похвалив ее за упорство и хорошую работу. Возможно, он отметил ее достижения и прогресс в спартакиаде.
6. На месте Скуратовой я бы поступила также, как описано во фрагменте – приняла бы предложение Чудинова и принялась бы работать на полную мощность. Это свидетельствовало бы о ее ответственности и стремлении достигнуть наилучших результатов.
7. В данном фрагменте преобладает диалогическая форма речи. Мы видим общение Тюлькина с продавцом мази, Чудинова с Спортсменкой и вопрос о действиях Скуратовой. Диалогическая форма представлена в фрагменте для создания динамики событий и обмена информацией между персонажами, что делает текст более живым и интересным для чтения.