ПАРАФРАЗИРОВАННЫЙ ТЕКСТ ЗАДАНИЯ: Для суммативной оценки за 4-й четвертью в разделе Музыка в современном обществе ученик
ПАРАФРАЗИРОВАННЫЙ ТЕКСТ ЗАДАНИЯ:
Для суммативной оценки за 4-й четвертью в разделе "Музыка в современном обществе" ученик должен будет выполнять задания, связанные с морфологией и орфографией, синтаксисом и пунктуацией. Цель обучения состоит в том, чтобы сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом цели и аудитории, таких как репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме и других. Оцениваться будет способность ученика сравнивать стилистические особенности текстов. Потребуются навыки высокого мышления.
Для суммативной оценки за 4-й четвертью в разделе "Музыка в современном обществе" ученик должен будет выполнять задания, связанные с морфологией и орфографией, синтаксисом и пунктуацией. Цель обучения состоит в том, чтобы сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом цели и аудитории, таких как репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме и других. Оцениваться будет способность ученика сравнивать стилистические особенности текстов. Потребуются навыки высокого мышления.
Лунный_Шаман 13
особенности различных текстов с учетом их цели и аудитории. Для выполнения задания ученику необходимо будет изучить основные стилистические особенности каждого из указанных типов текстов и научиться проводить сравнительный анализ.В начале задания ученику рекомендуется ознакомиться с определениями и примерами каждого стиля текста. Например, репортаж - это особый вид журналистского сообщения, основной целью которого является передача актуальной информации о каком-либо событии или явлении. Репортаж отличается от других стилей текстов своей объективностью и непосредственностью передачи фактов.
После изучения основных стилей текстов ученик может приступить к выполнению заданий. Первое задание может состоять в выборе двух текстов разных стилей, например, репортажа и фельетона, и проведении сравнительного анализа их стилистических особенностей. Ученик может обратить внимание на характеристики языка, использование ярких эпитетов, метафор и других литературных приемов, характерных для каждого типа текста.
Далее, ученику могут предложить выполнить задачу по синтаксису и пунктуации. Например, дано предложение, в котором есть ошибки с точки зрения синтаксиса и пунктуации. Ученику нужно будет найти и исправить ошибки, объяснив свои действия.
Также, в рамках данного задания, ученику могут предложить написать небольшой текст определенного стиля, например, интервью или обзор. При написании текста ученик должен будет учесть, кому он будет адресован, и выбрать соответствующую стилистику и язык.
После выполнения всех заданий, ученик должен будет представить свои ответы, обосновать свои выборы и объяснить, почему каждый текст относится к определенному стилю и какие стилевые приемы использовались в каждом тексте.
В результате этого задания, ученик будет оцениваться по своей способности анализировать и сравнивать стилистические особенности различных текстов, а также по умению применять правила синтаксиса и пунктуации при написании своих текстов.