По и.п. Павлову, какие типы внд школьников можно выделить? Боря – типичный непоседа, все время активен на уроке. Всегда
По и.п. Павлову, какие типы внд школьников можно выделить? Боря – типичный непоседа, все время активен на уроке. Всегда меняет положение, манипулирует каким-либо предметом, разговаривает с соседом и тянет руку. Однако, есть уроки, на которых он работает серьезно и настойчиво. Говорит он быстро, слова проглатывает. Ходит быстрым прыжком. Не следует требованиям дежурного. Легко увлекается делами, как хорошими, так и плохими, но быстро теряет интерес. Не реагирует на замечания учителя. Он известен среди своих друзей как человек, которому «все нипочем».
Золотой_Медведь 4
По и.п. Павлову можно выделить несколько типов внд школьников:1. Боря является типичным непоседой. Он всегда активен на уроке, постоянно меняет положение, манипулирует каким-либо предметом и разговаривает с соседом. Также он часто тянет руку, чтобы задать вопрос или прокомментировать что-либо. Из-за своей активности и непостоянства в поведении Боря может отвлекать внимание других учеников на уроке.
2. Тем не менее, есть уроки, на которых Боря работает серьезно и настойчиво. В таких случаях он фокусируется на учебной деятельности и выполняет задания со вниманием и старанием. Хотя это может быть редким явлением, Боря способен проявлять усидчивость и концентрацию на уроке.
3. Кроме того, Боря говорит быстро и часто проглатывает слова. Его речь может быть неразборчивой из-за быстроты и недостаточной дикции. Это может приводить к тому, что учитель или другие ученики могут испытывать трудности в понимании его высказываний.
4. В поведении Бори также отмечается то, что он ходит быстрым прыжком и не следует требованиям дежурного. Он может проявлять непокорность или непослушание к дисциплинарным правилам, не понимая их важности.
5. Боря легко увлекается делами, будь то хорошие или плохие. Он может быстро терять интерес к задаче или занятию, если оно ему неинтересно или не вызывает положительных эмоций. Это может приводить к недостаточной усидчивости и мотивации со стороны Бори.
6. Наконец, стоит отметить, что Боря не реагирует на замечания учителя. Он может игнорировать указания или комментарии, не принимая их во внимание. Это может свидетельствовать о недостаточном уровне восприятия и реагирования на авторитет учителя.
Таким образом, по и.п. Павлову можно сделать вывод, что Боря относится к типу школьников, которым "все нипочем". Он проявляет активность, непостоянство, независимость от требований дисциплины и быстрое увлечение, но при этом не всегда показывает концентрацию, усидчивость и реагирование на замечания учителя.