Порядок убывания: - Какие результаты деятельности Вы хотели бы контролировать постоянно, составляя список

Mariya

68

При контроле деятельности и составлении списка по убывающей важности необходимо определить, какие критерии и параметры являются наиболее значимыми и влияют на общий результат. В данном случае, речь идет о порядке убывания важности результатов деятельности.

Для начала определим, что такое результат деятельности. Результат - это то, что достигается в результате выполнения какой-либо деятельности. В школьной среде это могут быть, например, учебные оценки, знания и навыки, спортивные достижения и так далее.

Определение общей важности каждого результата зависит от целей и задач, которые перед собой ставит школьник. Например, если основной целью является получение высоких учебных оценок, то учебные результаты будут наиболее важными. Если же школьник занимается спортом и нацелен на развитие физических навыков, то спортивные достижения будут иметь большую значимость.

При оценке важности результатов деятельности можно использовать несколько подходов. Один из них — использование системы баллов или рейтингов. В этом случае каждому результату можно присвоить определенное количество баллов или рейтинговую оценку, отражающую его важность. Затем результаты сортируются по убыванию количества баллов или рейтинга.

Второй подход может заключаться в определении значимости результатов на основе принципа доли. Например, можно определить, что самым важным результатом является тот, который вносит наибольший вклад в общий успех. Затем остальные результаты будут идти в порядке уменьшения вклада.

Третий подход основан на консультации и обратной связи со стороны опытных людей или экспертов. Школьник может обратиться к своим учителям или тренерам, чтобы получить их мнение о важности тех или иных результатов деятельности.

Итак, для того чтобы получить максимально обоснованный список результатов деятельности по убывающей важности, следует:
1. Определить цели и задачи, которые школьник перед собой ставит.
2. Выделить основные критерии и параметры, влияющие на общий успех.
3. Применить один из подходов (система баллов, принцип доли, консультация экспертов) для оценки важности каждого результата.
4. Отсортировать результаты по убыванию важности, начиная с наиболее значимого.

Такой подход поможет школьнику понять, какие результаты деятельности являются наиболее важными для достижения его целей и сосредоточиться на них. Это в свою очередь поможет более эффективно организовать свое время и ресурсы.