Предлагается вам перестроить план рассказа, отражая последовательность событий в рассказе, но сохранить его основное
Предлагается вам перестроить план рассказа, отражая последовательность событий в рассказе, но сохранить его основное содержание.
1. Прибытие в аул.
2. Прощание с Динушкой - говорю ей, что всегда буду помнить.
3. Уговор о том, что нам не следует разъезжаться.
4. Упоминание о войне на Кавказе в то время.
5. Указание на то, что бросать товарищей неприемлемо.
6. Слава Жилину, о котором говорят, что он мастер.
7. Жилин подбегает к казакам.
8. Дина принесла кувшинчик.
9. Но сейчас пришло время бежать.
10. Нашим условиям стало трудно.
1. Прибытие в аул.
2. Прощание с Динушкой - говорю ей, что всегда буду помнить.
3. Уговор о том, что нам не следует разъезжаться.
4. Упоминание о войне на Кавказе в то время.
5. Указание на то, что бросать товарищей неприемлемо.
6. Слава Жилину, о котором говорят, что он мастер.
7. Жилин подбегает к казакам.
8. Дина принесла кувшинчик.
9. Но сейчас пришло время бежать.
10. Нашим условиям стало трудно.
Лисичка 50
Перестроим план рассказа, сохраняя основное содержание и последовательность событий:1. Прибытие в аул.
- В начале рассказа мы оказываемся в ауле.
2. Прощание с Динушкой.
- Прощаемся с Динушкой и заверяем ее, что всегда будем помнить друг друга.
3. Уговор о том, чтобы не разъезжаться.
- Договариваемся о том, что важно остаться вместе и не разъезжаться.
4. Упоминание о войне на Кавказе.
- Вспоминаем, что на тот момент военные действия происходили на Кавказе.
5. Неприемлемость бросать товарищей.
- Обсуждаем, что бросать своих товарищей неприемлемо.
6. Слава Жилину, мастеру своего дела.
- Восхищаемся Жилинскому, которого называют мастером.
7. Жилин подбегает к казакам.
- Жилин неожиданно подбегает к казакам.
8. Дина дарит кувшинчик.
- Дина преподносит кувшинчик в подарок.
9. Время бежать.
- Понимаем, что настало время бежать.
10. Трудные условия.
- Описываем, как наши условия стали становиться трудными.
Таким образом, перестроенный план рассказа сохраняет основные события и последовательность, но структурирует их логичным и понятным образом, чтобы рассказ был понятен школьнику.