Проанализируйте и решите педагогическую ситуацию. Переформулируйте следующие вопросы, обоснуйте вашу переформулировку
Проанализируйте и решите педагогическую ситуацию. Переформулируйте следующие вопросы, обоснуйте вашу переформулировку. Мальчик продолжает долго размышлять, как разделить число 792 на 16. К сожалению, вместо нужного объяснения он слышит: "Кто владеет?". Деление многозначных чисел – довольно сложная задача. В прошлом только избранные умели умножать и делить, например, в 12 веке этому обучали только в болонской академии.
Переформулированные вопросы:
1. С какой целью учитель предоставил в данной ситуации дополнительную информацию?
2. Можно ли использовать эту же информацию по-другому, в другом контексте? Предложите свой вариант использования.
Переформулированные вопросы:
1. С какой целью учитель предоставил в данной ситуации дополнительную информацию?
2. Можно ли использовать эту же информацию по-другому, в другом контексте? Предложите свой вариант использования.
Золотой_Ключ 41
контексте или предмете?3. Что мальчик должен сделать, чтобы успешно разделить число 792 на 16?
4. Какие ошибки могут возникнуть при выполнении данного деления?
5. Какие методы деляния многозначных чисел известны?
6. Каковы правила деления многозначных чисел?
7. Как можно применить полученные знания о делении многозначных чисел в реальной жизни?
8. Какие преимущества даёт умение делить многозначные числа?
Переформулировка вопросов объясняет и уточняет замысел учителя, обеспечивая более полное понимание педагогической ситуации и помогая школьнику успешно разобраться с делением многозначных чисел.