Сөфлем мүшелерінің қызметіне, құрамына және тиімділігіне арналған 5-6 сөйлем жазып, оқылым және тыңдалым мәтіндерінің

Fontan_5890

60

Сөйлемнің қызметі, ол кейбір мәтінді белгілеу, ағымдағы оқушыны анықтау, түсіндіру үшін көмек көрсету мен анықтау кезеңдері болып табылады.

1. Маңызылы мәтіндерді анықтау: Сөйлемнің бірі - оқылым және қызмет тиімділігі жарияландықтарын жасау арқылы сабаққа қатысатын мақсатты мәтіндерді анықтау. Осы мәтіндер оқушыларға сабақта неден орналасқандығын айтуға көмек шалады.

2. Мәтіндерді түсіндіру: Сөйлемнің құрамына және тиімділігіне арналған мәтіндері окып, оқышылардың сабақты түсіну мақсатын ағымдағылап, оларға маңызды тақырыптар, концептілер және ойындар туралы ақпарат беру. Осылайша, оқышылар осы тақырыптарды толық мәліметтермен бірге түсіну болады.

3. Пояснение с пошаговым решением: Сөйлемнің қызметіне арналған мисалдарды анықтау, осы бойынша оқушыларға шешу үлгісіне сәйкес, пошаговым тәртіптермен мәселе шығаруды көрсету. Мысалы, есеп алаңында бір мемлекеттік билетті алу және аны беру жолын түсіндіру үшін оқушыларға бірінші терминдер мен шығарма әдістерін пайдалану керек.

4. Оқылымды анықтау: Сөйлемнің оқылымдығын анықтау, оқушының түсіну үшін жасалған сұрау-сұрақтарына жауап беру, практикалық мисалдар түшіндету арқылы олардың ойларыны дайындауды көмекші болуға дайындалады.

5. Білім алушыларға мұғалімнің кеңес беру: Сөйлемдерді жазу мен ойлау процесінде оқушыларға мұғалімнің қалай жергілікті, дайындықты, белгілілікті пайдаланауға мүмкіндік бардың түсіндірілуі маңызды. Мұғалім жауап бергенде оқушыларға төмендегі мәтінді анықтау керек: "Шынымен, сіз сауатты жауап бердіңіз, бірақ нече билімді эксперименттер мен бейнелерге сүйікті жиналауға боларыңыз?"

Сондай-ақ, әрекеттен кейін қалаушылар дайын, түсіндірілген, дайындалмаған не мағаныңыз айталыу үшін жалпы шебер беруге болады. Сұрақтар бар болса, алдымен көрінетіндерді жалпы шебер беру ықтималы түпнұсқа бірнеше мезгілге айтуға мүмкіндік береді.