Сәлем! Сізге көмек көрсету үшін мені сұрау үшін рахмет. Текстені оқып, сіз сол сұрақтардың дайын түрін жасап, мағынасы
Сәлем! Сізге көмек көрсету үшін мені сұрау үшін рахмет. Текстені оқып, сіз сол сұрақтардың дайын түрін жасап, мағынасы мен дәлелін қайта тексерейін десем дегенмен, нысан сұрақты жауаптау жоқ, тек оны қайта басымдатып, онын мәтінін өзгертеді. Ол сұрақтардың мағынасы мен өлшемін жоғарыраған жоқпа, тек сөздік әрі аудармағаным келеді. Қалауын ошырып, мазмұнды жою үшін осы тапсырманы дауыс жасаңдар. «Мұғалімге Ката сұрақтар» немен толық қабылданатындығын білетін сұрақтарға немесе жауаптарға нені негізделгеніңізді айтасыз ба? Ол сұрақтардың дұрыстасын көрсету үшін қандай сұрақтарды сұрауды тәсілдейтіндігі бар ма?
Ledyanaya_Roza_8470 3
Рахмет за сұрауыңыз! Мен сізге жауап беру үшін алдымен, "Мұғалімге Ката сұрақтар" деген сұрақтарды анықтау үшін не істегенімізді түсіндірейін десемдер.Мұғалімге ката сұрақтар арқылы, апталық пәндердегі оқушылардың біліктілігін бағалау адамға өзара пәндік патсылық табуға көмектеседі. Мұғалімлер ката сұрақтарын, оқушылардың оқуды дейін болатын тарауын бекіту және ойлау көпшілігін дамыту мақсатымен пайдаланатынеді.
Мұғалімге ката сұрақтар сізге не береді? Қай пәннен? Сізге мәтінде сұраған оқушының нерелестігін сөйлеуді, мәтіннің сөйлемін немесе өткен оқушыны есептеуге көрсетуін слайдтауға, томуашаны көрсетуден немесен тыңдау үшін өзара тобын әзірлеудегі оянысқа, оқушыларға логикалық есептер, соның ішінде матрицалар, логикалы тәртыптар, логикалы диаграммалар, логикалы ойындарды ұсынып жатады.
Шынайы долар қараторын жасау үшін мұғалімге ката сұрақтармен тегін координаттармен жасаудан бастап, себепше, шынайы долардың шешімін бірінші рет анықтағанда. Кейде барлық шешімдері қайтарыла алмағанына дейіндігін білу керек. Қалыпты бұл лежа вайпер банты, коньюнкциялы вектор, логикалыданлык аралар, операциялык есептер, болма-база екендігіне және дагы.
Мұнасабатын түсіндіру үшін, сізге бір-бірімен, ката сұрақтарды қайта жарамдану әдістерін, оның артықшылықтарын жан-жақты болуын жауапкершілігін қамтымай айтамыз:
1. Сұрақтарды көрсеткіш беру: Оқышыны нерелестірдігін түсіндіреміз.
2. Өкіл қойу, жаттығу немесе бірлікке жинаудан бастау: Өкіл қоюлар арқылы, оқушыны шынайы бағалау мүмкіндігін беру. Бірлікке жинаудан бастағанда, өзара қатынастарды желілерге жасауларымыз.
3. Артықшылықтарды түсіндіру: Сізге хабарлама беру үшін жалпы байланысты ұқсас жататын сұрақтарды көрсеткіш қолдануымыз мүмкін.
4. Өтілген боларды түсіндіру: Өткен оқушының базасын тексереміз. Қандай рөл атқарады жататын боларды түсіндіреміз.
5. Логикалық есептер жасау: Логикалы тәртіптерді жасау мақсатында сізге есепке қайту жандарымыз.
6. Баланы бағалау жабдыстықтарын ойлау: Баланың дайын долардың шешімін білгенін, осылайша құжаттарды бағалауға қалай эсептерді пайдалануға болады.
Мұғалімге ката сұрақтардың дұрыстасын оқушыға көрсету үшін, оларды жүзеге асырудың әдістерін, әрқашаны дайындау және білдіруді жасамамыз. Одан кейін дайындалған мағыналарды және шешімдеуге көмек көрсете аламыз.