Сұраулық және күшейткіш демеулік шылауларды қызметіне қарай қолдана отырып, алаш ардақтыларының үміті ақталды

Boris

63

"Алаш ардақтыларының үміті ақталды" - бұл тақырыпты анықтау үшін, біз егер күдікті демеулік шылауларды қарастыруымыз керек, сондықтан шынымен күдікті демеулік шылауның бізге көмек қылу мүмкіндігі бар болатын себептерін талқылаймыз:

1. Көздерге орналасқан: Көздерге орналасқан күдікті демеулік шылаулар дегеніміз, оқушының көзбен көктемген, табыс алу және университетке түсу мүмкіндігін пайдаланады. Олар, мисалы, көзге ұяларды шығару, бір жақта қол жасау, алдау, корпусті орналастыру және басқа көздерге арналған жұмыстарды аяқтау үшін көбінесе молшылықты өзара қатынастыққа іске асырады.

2. Алаштар: Алаштар бізге шынымен күдікті демеулік шылауның мағынасы жайлы ақпарат береді. Олар әдемі демеулік шылаудың маңызды терминдерін ұрысуға, асауздарды түсіндіруге және молшылықты жекелу үшін пайдаланылады. Алаштар арқылы оқушылар алғашқы көрсеткіштерін сүзгіту, формулаларды ұмытуды азайту және шынайы әрекеттерді жасау кезінде оқушылардың күшейту потенциалын көтеруге көмек көрсетуге болады.

3. Бұрмалаушылық: Бұрмалаушылық, демек, деңгейі таппау және алғашқы күдікті демеулік шылау кезінде оқушылардың кіріспе қалпын бекітетін мәселелер мен қатарлықтарды анықтау үшін пайдаланылады. Ал одан кейін олардың білім деңгейі табанды, әрі шешу үшін қажетті әрекеттерді белгілеу үшін ақпаратты жүйелетеді.

4. Танымалдық: Танымалдық, пайдалы білімді анықтау және күдікті демеулік шылауның негізгі белгісі болады. Оқушылардың қорытындыларын топтау, белгілеу және өзара қатыстықты пайдалану арқылы танымалдықты дамыту көмек көрсетуге болады. Алаштармен бірге, танымалдық оқушыларға демеулік шылауның арнайы білгіні анықтауға және оның негізгі тақырыптарын белгілеу үшін молшылықты қолдануға көмек көрсету үшін де қолданылады.

5. Өзара қатыстық: Өзара қатыстық, демек, бір темадағы нәрселердің басқа темаларды және концепциялардың орталықтық тағылымдарымен байланыстығын анықтау үшін пайдаланылады. Бұл кезде оқушылардың күдікті демеулік шылаудың белгілі болмайтынына келіп түскен мәселелерге коғамдау жасап, олардың жеке білім жиынтығын арттыру және олардың дұрыс кетуді қамтамасыз ету үшін өзара қатыстық мүмкіндігін пайдалану керек.

6. Мазмұндық: Мазмұндық, осы тақырыптың бізге не бередігін түсіндіруге және оны жүйелету үшін білімнің қажетті мәселелерін тіркеуге ықпал ететін мәтін жасауға арналып отырады. Мазмұндық күдікті демеулік шылаудың есептерінде міндетті түсіндіру, оның приоритеттерін белгілеме және оқушылардың мақсаттарды белгілеуге көмек көрсету үшін және белгіленетін мақсаттарды алдын алу үшін қажетті мәтіндегі негізгі белгіліктерді беруге болады.

7. Экстернал қорытынды: Экстернал қорытынды, оны шынайы мақсаттарга сәйкес келгендерді, осындағы жарнамаларды, фактілерді және концепцияларды осы тақырыптаны алу үшін пайдаланатын және олар мені жақсарту үшін пайдаланылады. Оны пайдаланулары бізге дедуктивтен маңызды мәселелерді мүмкіндігіне қаратылмау арқылы шешу механизмын алдын алу жолын нығайтеді.

8. Деуіндету: Деуіндету, сол кезде, бір шынымен орындалатын қадамдар жиынтығы, ал оларды жасауға ықпал ететін мәліметтерді бірінші бағытта анықтау үшін пайдаланылады. Осыларға көздерге орналасқан, алаштарға немесе басқаларға арналған анықталатын қадамдарда түсетін қосымша мәнділіктерді қамтамасыз ететін мәтін жазатылуы керек.

Сара болады, сонда, біз алдаушылықты талдап жүретіне дейін шынымен құймау үшін бұл тамақтанысу ықтималдықтарын меңгереді. Көмек көрсетуге деңгейі мақсаттарымызға және оқушының талаптарына сәйкес келетін енгізу болады. Уақытымыз керемет болсын!