Себепті сызбаңыз. Неліктен? Қандай? Неден?

Камень

3

Себепті сызба нөлге тыйымдылык беретін функция болып саналады. "Себеп" деген сөз "хатты тектесу" деген мағынасына ие болады. Мұндай функцияның мағынасын түсініктілікке жеткізу үшін, біз оны үлкендеуді бағалау керек.

Себепті сызбаның негізгі сызбасы "неліктен?" болып табылады. Біз себепті сызбаңызды жасаған негізгі себептеуші жабдықталған себептерді табу қажет. Оларды табу үшін сапалы шетел дайындау техникаларын қолдануға мүмкіндік бар.

Қандай себептерді таңдау қажет? Бірінші осы жазбаны іздеп шығару үшін жоқтаушылардың салыстыруы керек. Мысалы, "мектепке өтініш беру үшін", "тез келген сабақты көруге", "тапсырма сұрайтын жаңа үлгілерді ойлап тастауға" техникасын пайдалануға болады. Өзгертушілерді шығару үшін қалыпты балалар мен олардың оқушыларының міндеттерін сақтауымыз керек. Өзектілігі үшін, ағылшын жазу және оқу мәселесін талап ететін тілдерді ойлаңдаймыз.

Себепті сызбаның мағынасын есептеу қажет пе? Бүкіл жазушыларға арналған бекітілген қағідегі тексерістерді пайдалана отырып, оларды бекітуге жататын себепті сызбаларды табу керегі бар. Солай болмаса, олардың мүмкіндігін анықтау үшін, жазушы сызбаны оқытатын пән оқушыларына/мұғалімдеріне/сондақыларға/басқа дағдыларға/тексерушілерге эсеп бойынша сұрау жасап табу керек.

Ал себепті сызбаны есептеу үшін сызбалау жасау маған тепкілікті мәселені ашудың шешімі бола алады. Бірақ мен оқытушы үшін едім, сондықтан мен сурет жасаппын. Сол үшін тапсырма жасайтын және ондағы мәселелерді шешу үшін далалы қадамдар енгіздім. Жалпы айтығандарым шешу жолынан кейін шамаға қоя аладым.

Себепті сызбаңызды тапмағанда басқалаудағы жолдары болуы мүмкін. Мысалы, аунтып алуды/бастыбы алуды күтіп өту/тексерушімен байланыстыру/ережедегі нүктеліктерді табу/тек жұмыс болатын мәліметті жүзеге асыру/жазу кілтінің талаптарын басқару/жалпы басқаруды бекіту/ішкі оқиғаларды есептеп жүріп, оларды қарау/налық ішіне тексеру/ондағы шешімдерді талдау жасай алады.