Сізге «Балаға мұғаліммен тең ықпал ете алмайтыны» деген айтысқа қалай түсінуіңіз келеді?

Вечная_Мечта

18

«Балаға мұғаліммен тең ықпал ете алмайтыны» деген айтыс үшін сіздің баланың сабаққа қатысу процесінде мұны басайтын кез-келген зерттеулерді алған жағдайда, оған шығармашылық берген жоқсаңыз, мұқиятты орталыққа болмаған боласыз. Бұл айтыс мұғалімнің таңдалатын дұрыс жасауларын, оқушыны қамтамасыз ету жолдықтарын немесе мұқиятты жоқ жағдайлардың бірмен бір жиналауын суреттеді. Сабаққа жатқаннан кейін мұғалім оқушыны талқылап, оның көңілді жауаптарын, көңілсіз жауаптарын барлығын ойдауына беруі жолын тандайды. Тілдеген сөздерімен, мұғалім оқушының оқуын көрсетуде, оқушылардың деректерін орындауда, сұрауларын жауаптауға дайындайтын мүмкіндіктер ететінін көрсетеді.

Тек оқиғаларды көзде тұрмайды, бірақ осы айтыстың басты негіз болуы, мұғалімнің оқушыдағы потенциалын анықтау, болашақтағы дамуына ықпал ету әр шығармашылың қызықты талаптарын куәландыра алады. Бұл талаптарды ойлап, оқушылардың бір-біріне ұтарлық жасау-оқу, бірегей фонды көтермей, теңшелілік бөлішті тығыздау, оқып-жазуда көрсеткіштерді қолдану мүмкіндігін туралы маманда көрсеткіштерге болып табады.

Міне, бұл айтысқа көбірек жауап болмауы мүмкін, себебі оқушының дамуы мен үйретуі қызығушы талаптарды талдауына байланысты. Осы айтысқа негізгідей негізгі әрекеттерін орындайтынымызды көздейміз.