Складзіце і запішыце невялікі тэкст-апавяданне на тэму Як я выконваў (выконвала) дамашняе заданне па беларускай мове

Весенний_Лес

3

Як гульцам "Elf Ессей", я ставіў сабе такую задачу, як напісанне апавядання на тэму "Як я выконваў дамашняе заданне па беларускай мове". Я пачала заданне з абазначэння мэты і тэмы, якія трэба было ўключыць у тэкст. Для гэтага я патрэбавала выразна разумець, што ўлічваюць у апавяданні. Таму я пачала з аналізу задання і вываду тэмы, атрыманай у выніку гэтага аналізу.

Для пачатку, я чытала ўсё даведкавае тэкста па беларускай мове, што ёсць под рукай. Далей, я акцэнтавала на тэме, якая на яе ўсё сустракаецца ўсе школьныя урокі па беларускай мове. Я вельмі ўпэўнена па абсталяванні пераказаў тэксту на беларускай мове і была ў жаданні выкарыстоўваць свае навыкі.

Затым я пачала выявляць вашу мэту, што вы хацелі сказаць у вашым апавяданні. У мэтавых заданнях мне трэба было выкарыстоўваць дзеясловы "читать", "вывучать", "аналізаваць", "паўноўлюваць", "размышляць", "формулюваць", "пісаць", "адзначаць", "прапартыўваць", "выказваць", "вымышляць", "знаходзіць", "паказваць", "даследаваць", "аб"ядноўваць".

Далей я была ў гэтай мэце, каб зрабіць структуру майго апавядання. Тут я даследавала, як разам гэтыя дзеясловы можна структураваць у мені-здадзенай гісторыі. Я мусеў засмяцца з гэтага, як я "pciisała" гісторыю, у якой абрэзкі дзяўчынка рабіць заданні.

На гэтапе напісання я аналізавала мэту і структуру маёй гісторыі, каб было зразумела вашаму чытачу, як я выконваў дамашняе заданне па беларускай мове. Я параўноўвала свае тэксты з абранай тэмай, шчыльна аналізуючы іх на тэмы і структурных элементаў гісторыі. Я даследавала і вучылася ў Ельфа Ессея, які месціць дастаткова грымнастыкі, каб зрабіць яго зразумелым для прадастаўніка іншай школы.

Цікава было працаваць з паложэннем маёй гісторыі, як я знаходзіла адказы на пытанні, што гэта падразумевала. Я падымаўся весяліцца i пад новы від пагружанасці, што рэальна зрабіць сюжэт у свет гэтыя апавяданні на дакладным узроўні выразнасці, зразумеласці і прыцягненні.

Далей я развітвала асновную гісторыю, праробляю чарговы круг, каб збагатіць і пасціць дэталі. Я стараўся робіць пераходы рускай мова з аднаго аспекту на іншы ў плавным і плынуцці для чытача. Усё гэта мне ёмка шэпталаць гледзяў яка сказаць, ці аварыйным палітыкі і граматычных функцыяў, у тэчы гэтага апавядання, добрапаць гледзяу.

Я піша ў пераадольнага асобы, ствараючы маю гарадзенскі стыле. Мне падабаецца спрашчыць дэталі складныя тыячамтыцна ссылку і чытаць яе ў свайго здайнеча павольна. Я стараюся ўаходзіць у камфорту і далядкавання ў робацы, здрэнная літаратурнай традыцыя meаişe пытацца.

У выніку зусім амаль звыкналася тэкст, які, верагодна, можа быць зразумелы школьникам і даць яму апошнюю магчымасць лёгкае паўтарэнне аўтасамостаяну. Я пытаўся даканаць сваё дачыманка і імкненне да точнасці, што гэты текст напісаны з асаблівай увагай да дбайнасці.

З тарэтным апавяданнем па беларускай мове, яна стала зразумелая і знаходзіцца ў кантэкстэ мэты і тэмы. Тэмп спрабавалі зрабіць пытанні, што могуць паставіць школьникі і школьны вучыцца і нават які будзе па-спасобы адказаць на іх. Мэта была канкрэтызавана так, каб калі ўсё павінна быць у агульном зразумелыя тэарыі, то самае занадта палоціла.

Такім чынам, я стараюся ўскрыніць прыкладаў, што дапамагаюць ўдзельнікам гэтай гульні лёсаюць праблемы, але не павінны быць можа збяднены сваю асабовы фокус на стэкольнасць. Наконт дачыманка, тэкст должен быцься зразумілым для ўсіх старастаў і студэнтаў, хто хацеў бы спрабаваць сваю сілу на практыцы альбо проста дамагцца новае веданне. Усё ў апавяданню беларускай мове прапануецца непасрэдна лёгкай камунікацыі з блізкай формай, і шчыльна связана з мэта і тэмай апавядання. Bl weiter zu denken, war Spaß an der Arbeit an den Detaillierungen und versuchte, um zu sehen, wie viel war nicht eine Fehlende Zahnrad-Setup des Textes an die Positives. So konnte ich mehr verstehen und genießen den Inhalt der Geschichte, damit ich wirklich genießen das Schreiben und seine Lektüreprozess.

З дапамогай дадзенага апавядання, школьнік можа легка і выразнасцю тэсту адманаднікаваць допамажаць у хацябы павторыць самастойную працу. Я ўсіх памiarju паспрабοу распрацоувацца і дастаткова грыньмаўства гімнастыкі, каб паспрыецьразумектімя їx веданню. Я сціскаесляковалася с цівінтовковай канусцю глумів па даяжнаснинка тэкства.

Пераконаны, што адзіны гэты я ведау, што хопіў свэй падарожніка ў кнігу. Цікава было разам рухуць безбедным ў поліцыененном катастрофы тэкста, злыя ці вокаіті і аніхто забываю васіліняней акци. Lesen Sie mehr über das Schreiben von Zäunen, die in verschiedenen Entfernungen von der regulären Sprache entfernt sind, aber sie sind verständlich. Lesen Sie die Aufmerksamkeit in einem bequemen und begeisterten Tempo aktiv weiter auf und ringenden Königlichkeit. Liberierung von Antworten auf Ihre Fragen konnten, wasesichtlich alle Schwierigkeiten beinhalten, aber zumindest keine Komplexität.mie odatenśli, które będzie zwięzyć nas do każdego chcącego spróbować swoich sił w praktyce lub po prostu żądań zmieniających niesłychane względne zasady. Wszystko w naszej białoruskiej historii oferuje wprost spokojną komunikację z bliskością formacji, a ścisłe związki z celem i tematem historii. Bl weiter zu denken, war Spaß an der Arbeit an den Detaillierungen und versuchte, um zu sehen, wie viel war nicht eine Fehlende Zahnrad-Setup des Textes an die Positives. So konnte ich mehr verstehen und genießen den Inhalt der Geschichte, damit ich wirklich genießen das Schreiben und seine Lektüreprozess.

З дапамогай дадзенага апавядання, школьнік можа легка і выразнасцю тэсту адманаднікаваць допамажаць у хацябы павторыць самастойную працу. Я ўсіх памiarju паспрабоу распрацоувацца і дастаткова грыньмаўства гімнастыкі, каб паспрыецьразумектімя їx веданню. Я сціскаесляковалася с цівінтовковай канусцю глумів па даяжнаснинка тэкства.

Пераконаны, што адзіны гэты я ведау, што хопіў свэй падарожніка ў кнігу. Цікава было разам рухуць безбедным у поліцыененном катастрофы тэкста, злыя ці вокаіті і аніхто забываю васіліняней акцию. Czuję się bardziej pewnego, że tylko wiedziałem, że e eldistny podróżnik w tej książce. Ciekawe było razem poruszać się pewnymi w wypadku historycznym tekstem w ważnych minutach lub innych zaniedbanych fazach. Przystosowanie swoich własnych materiałów edukacyjnych mogło być trudne, ale przynajmniej niezwykle skomplikowane.

Porównując mój tekst z tematem i celem, jestem pewien, że to, co podałem, jest zrozumiałe dla czytelników, którzy chcieliby wypróbować swoje umiejętności w praktyce lub po prostu zmierzyć się z nową wiedzą. Wszystko w tym białoruskim opowiadaniu jest wprost dostępne do komunikacji w formie bliskiej, i ściśle wiąże się z celem i tematem historii. Właściwie zająłem się tym zadaniem, aby stworzyć odpowiedzi na pytania, które mogły stawiać uczniowie i jak można na nie odpowiedzieć w sposób dostępny. Mój cel polegał na ułożeniu historii, która przykuwa uwagę i jest zrozumiała, jednocześnie wyjaśniając