В рамках весенней экскурсии в природу ученикам 3 класса предложено выполнить следующие задания: а) Проколоть отверстие
В рамках весенней экскурсии в природу ученикам 3 класса предложено выполнить следующие задания:
а) Проколоть отверстие в коре березы или клена с помощью шила, чтобы определить, присутствует ли в них сок, а затем закрыть отверстие пластилином.
б) Выкопать одно цветущее травянистое растение, изучить его части, рассмотреть, почему оно так рано зацвело, а затем высушить его и принести в школу для создания гербария "Первоцветы весны в нашем регионе".
Каково ваше мнение об этих заданиях? Оцените их с точки зрения экологического образования.
а) Проколоть отверстие в коре березы или клена с помощью шила, чтобы определить, присутствует ли в них сок, а затем закрыть отверстие пластилином.
б) Выкопать одно цветущее травянистое растение, изучить его части, рассмотреть, почему оно так рано зацвело, а затем высушить его и принести в школу для создания гербария "Первоцветы весны в нашем регионе".
Каково ваше мнение об этих заданиях? Оцените их с точки зрения экологического образования.
Chereshnya_65 65
Задания, предложенные ученикам 3 класса в рамках весенней экскурсии в природу, имеют некоторое экологическое значение и могут способствовать развитию экологического образования. Разберем и оценим каждое задание по отдельности:а) Проколоть отверстие в коре березы или клена с помощью шила, чтобы определить, присутствует ли в них сок, а затем закрыть отверстие пластилином.
Это задание позволяет ученикам узнать, присутствует ли сок в березе или клене, что свидетельствует о жизнеспособности дерева. Кроме того, это упражнение позволяет детям на опыте увидеть, как дерево реагирует на внешние воздействия. Они могут наблюдать, вытекает ли сок из отверстия, и затем закрыть его для сохранения целостности дерева. Однако, следует отметить, что это задание требует бережного и правильного обращения с растением, чтобы не причинять ему вреда. Детям следует объяснить, что такие опыты можно проводить только с разрешения учителей и взрослых, чтобы предотвратить возможное повреждение деревьев.
б) Выкопать одно цветущее травянистое растение, изучить его части, рассмотреть, почему оно так рано зацвело, а затем высушить его и принести в школу для создания гербария "Первоцветы весны в нашем регионе".
Это задание направлено на изучение цветущего растения и причин его раннего цветения. Ученики могут наблюдать структуру растения, его цветы и листья, а также обсудить возможные причины, почему оно цветет так рано. Это может быть связано с климатическими условиями, местоположением или другими факторами. Затем растение можно высушить и использовать для создания гербария, что позволит детям визуально представить и изучить разнообразие первоцветов в их регионе.
В целом, оба эти задания способствуют развитию экологического образования учеников, т.к. они включают в себя непосредственное взаимодействие с природой, наблюдение и изучение живых организмов. Однако, очень важно подчеркнуть, что эти задания должны быть проведены с соблюдением принципов экологической этики, с уважением к природе и окружающей среде. Ученикам следует объяснить, что взаимодействие с природой должно быть бережным, чтобы не нанести вред ее живым организмам.