Які порушення словотвірних норм можна знайти у наступних реченнях? Будь ласка, виправте помилки. 1. Делегація датського
Які порушення словотвірних норм можна знайти у наступних реченнях? Будь ласка, виправте помилки.
1. Делегація датського парламенту відвідала нашу країну.
2. Потрібно було співставити факти.
3. Поїзд, який рухався з високою швидкістю, зробив попереджувальний сигнал.
4. Комп"ютери оснащені запам"ятовуючими пристроями.
5. Він відмінний аранжувальник.
6. Зламався вимірювальний прилад.
7. Міліцейське відділення було неподалік.
8. Необґрунтованість цих методів стала очевидною.
9. Де ваш начальник?
10. Університету потрібен обізнаний студент.
11. Зламався гальмуючий пристрій.
12. Для студентів нашої групи ця сесія була дуже виснажливою.
13. Між Росією та Грузією знову.
"
1. Яка помилка була допущена у реченні про делегацію датського парламенту, що відвідала нашу країну?
2. Що потрібно було зробити з фактами?
3. Який сигнал зробив поїзд, що рухався з високою швидкістю?
4. У чому полягає оснащення комп"ютерів?
5. Як відомо, він чудовий в аранжуванні чогось?
6. Що саме зламалося у вимірювальному приладі?
7. Де саме знаходилося міліцейське відділення?
8. Що стало очевидним стосовно необґрунтованості цих методів?
9. Де саме знаходиться завідуючий, про якого йдеться у запитанні?
10. Що потребує університету від студента?
11. Що саме зламалося у гальмуючому пристрої?
12. Якою була сесія для студентів нашої групи?
13. Що сталося між Росією та Грузією знову?"
1. Делегація датського парламенту відвідала нашу країну.
2. Потрібно було співставити факти.
3. Поїзд, який рухався з високою швидкістю, зробив попереджувальний сигнал.
4. Комп"ютери оснащені запам"ятовуючими пристроями.
5. Він відмінний аранжувальник.
6. Зламався вимірювальний прилад.
7. Міліцейське відділення було неподалік.
8. Необґрунтованість цих методів стала очевидною.
9. Де ваш начальник?
10. Університету потрібен обізнаний студент.
11. Зламався гальмуючий пристрій.
12. Для студентів нашої групи ця сесія була дуже виснажливою.
13. Між Росією та Грузією знову.
"
1. Яка помилка була допущена у реченні про делегацію датського парламенту, що відвідала нашу країну?
2. Що потрібно було зробити з фактами?
3. Який сигнал зробив поїзд, що рухався з високою швидкістю?
4. У чому полягає оснащення комп"ютерів?
5. Як відомо, він чудовий в аранжуванні чогось?
6. Що саме зламалося у вимірювальному приладі?
7. Де саме знаходилося міліцейське відділення?
8. Що стало очевидним стосовно необґрунтованості цих методів?
9. Де саме знаходиться завідуючий, про якого йдеться у запитанні?
10. Що потребує університету від студента?
11. Що саме зламалося у гальмуючому пристрої?
12. Якою була сесія для студентів нашої групи?
13. Що сталося між Росією та Грузією знову?"
Утконос 3
1. В данном предложении ошибки не обнаружено.2. Для правильного словоупотребления необходимо использовать форму "співставити факти".
3. В этом предложении слово "який" следует заменить на "що".
4. Для исправления ошибки в слове "комп"ютери" следует использовать апостроф: "комп"ютери".
5. В слове "аранжувальник" следует использовать букву "т" вместо "н": "аранжувати".
6. В слове "вимірювальний" ошибка заключается в неправильном написании корневого слова. Правильно будет "вимірювання".
7. Ошибка в слове "міліцейське" заключается в неправильном написании корневого слова. Правильно будет "поліцейське".
8. В этом предложении ошибки не обнаружено.
9. В слове "де" ошибка в отсутствии буквы "й". Правильно будет "десь".
10. В слове "обізнаний" следует использовать форму женского рода, так как речь идет о студентке. Правильно будет "обізнана".
11. Ошибка в слове "гальмуючий" заключается в неправильном написании. Правильно будет "гальмівний".
12. Предложение недополнено, необходимо указать, для каких студентов необходимо что-то.