Задание 1. Постройте сложную схему, иллюстрирующую «Природные ресурсы». Задание 2. Изучите информацию из лекций

Вероника

50

Задание 1: Постройте сложную схему, иллюстрирующую "Природные ресурсы".

Ответ:

Для создания сложной схемы, иллюстрирующей "Природные ресурсы", можно использовать следующую структуру:

1. Начнем с центрального блока, где указываем общую категорию "Природные ресурсы".
\[Природные\ ресурсы\]

2. От центрального блока можно провести разветвление на основные типы природных ресурсов, такие как:
\[Природные\ ресурсы\]
|--- \[Почва\]
|--- \[Вода\]
|--- \[Деревья\]
|--- \[Минералы\]
|--- \[Нефть\]
|--- и т.д.

3. Для каждого типа природного ресурса можно добавить дополнительные ветвления, чтобы показать конкретные представители или виды:
\[Природные\ ресурсы\]
|--- \[Почва\]
| |--- \[Чернозём\]
| |--- \[Песчаник\]
| |--- \[Глина\]
|--- \[Вода\]
| |--- \[Реки\]
| |--- \[Озера\]
| |--- \[Моря\]
|--- \[Деревья\]
| |--- \[Сосна\]
| |--- \[Дуб\]
| |--- \[Береза\]
|--- и т.д.

4. Можно продолжить схему, добавляя дополнительные уровни иетализации для каждого вида природного ресурса, например, указав характеристики или использование каждого из них.

5. Также можно добавить стрелки и комментарии, чтобы обозначить потоки использования природных ресурсов, например, показать, как вода из рек попадает в озера, а затем в море.

Это лишь пример, и схему можно уточнить в зависимости от конкретных природных ресурсов, которые вы хотите включить. Важно помнить, что схема должна быть четкой, логичной и понятной для школьника, чтобы он мог легко понять различные типы природных ресурсов и их связи.

Задание 2: Изучите информацию из лекций, учебников и учебно-методической литературы о "Мониторинге окружающей среды" и создайте список объектов, которые можно наблюдать на региональном уровне, используя как пример свой собственный регион. Укажите наиболее рациональные методы и инструменты для осуществления таких наблюдений.

Ответ:

Для осуществления мониторинга окружающей среды на региональном уровне могут быть использованы различные методы и инструменты. Вот список объектов, которые можно наблюдать в своем регионе:

1. Воздух:
- Качество воздуха - для определения уровня загрязнения использование датчиков и приборов для измерения содержания вредных веществ в атмосферном воздухе.
- Климатические изменения - анализ метеорологических данных, наблюдение за изменениями температуры, осадков и других климатических параметров.

2. Вода:
- Качество воды в реках, озерах, водохранилищах - использование съемных датчиков и пробы воды для определения содержания ионов, загрязнителей и бактерий.
- Уровень подземных вод - погружные датчики для определения уровня подземных вод и изменений грунтовых вод.

3. Почва:
- Загрязнение почвы - использование методов взятия образцов почвы для анализа содержания токсичных веществ, ионов и других загрязнителей.
- Эрозия - наблюдение за изменением состояния почвы на склонах и водоемах.

4. Растительность:
- Изучение разнообразия видов растений - наблюдение, идентификация и каталогизация различных видов растений в регионе.
- Состояние лесов - анализ структуры лесных насаждений, наблюдение за заболеваниями и вредителями, контроль загрязнения воздуха в лесу.

5. Животный мир:
- Миграции животных - наблюдение за сезонными миграциями различных видов животных.
- Распределение и разнообразие видов - изучение различных видов животных, их местообитаний и численности популяций.

Для осуществления наблюдений на региональном уровне можно использовать следующие методы и инструменты:

- Наземные исследования с использованием съемных датчиков, которые позволяют получать точные данные о состоянии окружающей среды.
- Анализ образцов, взятых с помощью специальных инструментов, таких как пробы воды, почвы или воздуха.
- Метеорологические станции и спутниковое наблюдение для получения данных о климатических параметрах.
- Использование специализированных программных средств для обработки и анализа полученных данных.

Важно также учитывать правила и нормативы для проведения мониторинга окружающей среды, чтобы обеспечить достоверность и сопоставимость результатов исследований.