1. Функция планирования. 2. Принятие решений. 3. Кейс Мотивация по теории Маслоу о Петре Алексеевиче Симонове

Sladkaya_Ledi

44

1. Функция планирования:
Функция планирования – это процесс определения целей и разработки стратегий, которые помогут достичь этих целей. В школьном контексте функция планирования может применяться, например, при составлении расписания учебных занятий. Давайте рассмотрим пример задачи по функции планирования:

Пример задачи:
У вас есть 5 уроков в день: математика, физика, химия, английский язык и история. Вам нужно составить расписание уроков таким образом, чтобы учиться было эффективно и вы не перегружались на определенный день. Какое расписание вы составите?

Пошаговое решение:
1. Выясните, есть ли у вас какие-либо предпочтения или ограничения относительно порядка уроков. Например, вы можете предпочитать начинать день с более сложных предметов или иметь перерыв перед физической нагрузкой.

2. Распределите уроки так, чтобы у вас было достаточно времени на подготовку и отдых между ними. Помните о том, что учебные занятия должны быть разнообразными и не перегружать вас одним типом занятий.

3. Пример расписания:
- 1 урок: Математика
- 2 урок: Физика
- 3 урок: Химия
- 4 урок: Английский язык
- 5 урок: История

Вы можете варьировать порядок уроков в зависимости от ваших предпочтений и ограничений, но важно помнить о разнообразии и подготовке к каждому предмету.

Обоснование решения:
Это расписание позволяет вам начать день с более сложной математики, а затем перейти к физике и химии, которые могут требовать более активной умственной деятельности. После этого у вас будет перерыв, чтобы отдохнуть и подготовиться к следующему предмету - английскому языку. В конце дня идет урок истории, который может быть более информационно насыщенным и не требовать большого количества физической или умственной активности.

2. Принятие решений:
Процесс принятия решений – это выбор одного из нескольких возможных вариантов действий или решений для достижения определенной цели. В школе принятие решений может быть применено, например, при выборе темы для исследовательского проекта или при решении проблемы из предмета математики. Давайте рассмотрим пример задачи по принятию решений:

Пример задачи:
Вам нужно выбрать тему для исследовательского проекта по предмету биология. У вас есть несколько предлагаемых тем, каждая из которых представляет интерес для вас. Какую тему вы выберете?

Пошаговое решение:
1. Оцените свои интересы и предпочтения. Подумайте, с какой темой вы бы хотели работать и какие аспекты биологии вам более интересны.

2. Выясните доступные ресурсы и время, которые вы можете вложить в исследовательский проект. Учтите, что некоторые темы могут требовать больше времени на сбор информации или выполнение экспериментов.

3. Оцените практическую значимость каждой темы. Подумайте, какую пользу может принести исследование данной темы и какие проблемы оно может решить.

4. Рассмотрите все предлагаемые темы и выберите одну, которая наилучшим образом сочетает ваши интересы, доступные ресурсы и практическую значимость.

Обоснование решения:
Выбор темы для исследовательского проекта должен быть основан на ваших интересах и возможностях. Например, если вас особенно интересует влияние окружающей среды на растения, вы можете выбрать тему исследования, связанную с этой областью. Важно также учесть доступные ресурсы - если у вас ограниченный доступ к лабораторному оборудованию, то лучше выбрать тему, которая не требует сложных экспериментов. Кроме того, практическая значимость выбранной темы - насколько она может помочь в решении каких-либо проблем или принести пользу. Выбор темы должен быть обдуманным и основанным на обоснованных критериях.

3. Кейс "Мотивация по теории Маслоу" о Петре Алексеевиче Симонове, окончившем Московский авиационный институт, защитившем кандидатскую диссертацию и работавшем старшим научным сотрудником в одном из НИИ. Будучи творческой натурой, он всегда стремился к самореализации в новых разработках и пользовался заслуженным уважением со стороны руководства и коллег по работе. Он любил свою работу и отдавал ей все силы. Ему приносило удовольствие, когда его хвалили и примеряли на себя, но он также спокойно воспринимал разумную критику. После начала перестройки.

Пример рассказа:
Петр Алексеевич Симонов - выдающаяся личность, которая воплотила в себе мотивацию по теории Маслоу. Он родился и вырос в Москве, а после окончания школы пошел учиться в Московский авиационный институт. Именно здесь Петру Алексеевичу удалось раскрыть свой потенциал и проявить свои научные способности. Его любимым предметом была физика, и он с большим интересом погружался в изучение этой науки.

После успешного окончания института Петр Алексеевич решил продолжить свое образование и защитить кандидатскую диссертацию. Его труды получили признание и заслуженное уважение от научного сообщества. Вскоре ему предложили стать старшим научным сотрудником в одном из научно-исследовательских институтов.

Петр Алексеевич был истинно творческой натурой и всегда стремился к самореализации в новых разработках. Его работа вызывала у него огромное удовлетворение и радость. Петр Алексеевич любил свою работу и отдавал ей все свои силы. Он был критичен к своим достижениям, и часто сам ставил перед собой новые высокие стандарты.

Однако не только внутреннее мотивированностью Петра Алексеевича помогала ему в достижении успеха. Он также получал поддержку и признание от своих руководителей и коллег. Они восхищались его работой и часто признавали его достижения. Это помогало Петру Алексеевичу оставаться мотивированным и продолжать прогрессировать в своем творчестве.

Важным аспектом мотивации Петра Алексеевича было его отношение к критике. Он принимал разумные замечания и советы со спокойствием и использовал их для своего развития. Критика помогала ему становиться лучше и совершенствоваться в своей работе.

Однако после начала перестройки Петр Алексеевич столкнулся с некоторыми проблемами. Научные исследования стали менее финансируемыми, а работа в науке стала менее престижной. Несмотря на это, Петр Алексеевич продолжал прилагать усилия и стремиться к самореализации в рамках новых условий.

Таким образом, Петр Алексеевич Симонов - яркий пример мотивации по теории Маслоу. Его любовь к работе, стремление к самореализации, поддержка со стороны руководства и коллег, а также спокойное отношение к критике позволили ему достичь высоких результатов в своей научной деятельности.