1. Какой тип памяти описан в ситуации, когда студентка, взяв билет по физике, не может понять его в первые минуты
1. Какой тип памяти описан в ситуации, когда студентка, взяв билет по физике, не может понять его в первые минуты, но в голове у нее звучит стих из детской передачи?
2. Что произошло с Леной, когда ее вызвали к доске, хотя она знала материал, но на первый момент немного сбилась?
3. Что произошло с Павлом, когда его вызвали к доске, и в классе была тишина после того, как учитель спросил о строении сустава?
2. Что произошло с Леной, когда ее вызвали к доске, хотя она знала материал, но на первый момент немного сбилась?
3. Что произошло с Павлом, когда его вызвали к доске, и в классе была тишина после того, как учитель спросил о строении сустава?
Витальевич 13
1. В данной ситуации мы видим проявление эпизодической памяти. Эпизодическая память отвечает за запоминание событий, происходивших в определенный момент времени и связанных с определенным контекстом. В данном случае, студентка не может сразу понять билет по физике, но в ее голове звучит стих из детской передачи, что свидетельствует о том, что она вспомнила какое-то прошлое событие, связанное со стихом. Вероятно, она связывает этот стих с ранее полученными знаниями или опытом.2. Когда Лена была вызвана к доске, она немного сбилась, хотя знала материал. В данном случае, можно говорить о проявлении внезапной блокировки в рамках рабочей памяти. Рабочая память ответственна за хранение и манипуляцию информацией в течение небольшого промежутка времени. Возможно, из-за нервозности или стресса Лена не смогла сразу активировать нужные знания и информацию, что привело к небольшой путанице на начальном этапе.
3. Когда Павла вызвали к доске и в классе наступила тишина после вопроса учителя о строении сустава, можно предположить, что произошел эффект забывания или блокирования в рамках долговременной памяти. Долговременная память отвечает за хранение информации на длительный период времени. В данном случае, Павел, вероятно, столкнулся с затруднениями в активации и извлечении нужной информации о строении сустава из своей памяти. Возможные причины могут быть связаны с несистематическим повторением и закреплением материала или недостаточным уровнем внимания и интереса при изучении данной темы.