1) Какую часть текста из предыдущего упражнения дополняет прочитанный фрагмент? В древнем языке не было четких правил
1) Какую часть текста из предыдущего упражнения дополняет прочитанный фрагмент? В древнем языке не было четких правил для разделения букв-дублетов, а только нужно было запомнить, где писать каждую букву. Это усложняло изучение грамоты. Например, буква "в" писалась там, где мы сейчас пишем "е", но только в некоторых словах. Были такие слова, как "дерево", "деньги", "десять", но также и слова "дѣдъ", "дѣти", "дѣло"; "прощеніе", "сожалѣніе", "моей слабости". Чтобы запомнить, где писать букву "ѣ", люди придумывали различные хитрости. Они создавали рассказы, стихи, которые состояли...
Maksimovna 10
из слов, содержащих букву "ѣ", чтобы помочь запомнить, где ее использовать. Таким образом, фрагмент текста дополняет упражнение, объясняя, как люди в древности помогали себе запомнить, где писать букву "ѣ" путем создания рассказов и стихов.Это было необходимо, так как в древнем языке не было строгих правил для разделения букв-дублетов. Ученикам приходилось запоминать, в каких словах использовать букву "ѣ", а в каких - букву "е". Некоторые слова, такие как "дерево", "деньги", "десять", содержали букву "ѣ", но были и другие слова, где ее использование было иногда неожиданным, например, "дѣдъ", "дѣти", "дѣло", "прощеніе", "сожалѣніе", "моей слабости". Чтобы запомнить правильное использование буквы "ѣ", люди придумывали различные хитрости, включая создание рассказов и стихов, где слова с буквой "ѣ" были слиты вместе.
Такие рассказы и стихи помогали ученикам запомнить правила использования буквы "ѣ" и справиться с трудностями при обучении грамоте в древности. Этот фрагмент текста дополняет упражнение, подчеркивая значимость помощи и креативных подходов в процессе обучения и овладения навыками письма.