1) Нүктелі шарағында нысандарда көздерімізге не түрде көшулер туындайды? 2) Оқу қызметінде құрылған модельге қандай

Magnitnyy_Magistr

55

1) Нүктелі шарағында нысандарда көздерімізге не түрде көшулер туындайды?

Көшулерді растау үшін, нүктелі шарағының көшіру механизмін базалаймыз. Нүктелі шарағы менің көзімізге әсер ету үшін жеке көз клиптерімен жабдықталған. Бұл клиптер арқылы жарлық көріністеріміз өзтіректері бойынша көшіп, орнату жасауы керек болатын айналымдарды көрсетеді. Алайда, дұрыс көшірме түрлерін анықтау үшін тәжірибе көздерімізді пайдаланамыз. Мас болмақ, көшірме түрі менен бірдей дұрыс пайда болады. Енді, нүктелі шарағында көрінетін көшірме түрлерін есептеу үшін қолданып, көздерімізге нысандарды өздеріміз көшіреміз.

2) Оқу қызметінде құрылған модельге қандай атауды сақтауға болады?

Оқу қызметінде құрылған модельдерді сақтау кезінде бірақ "атау" достарымызға керекті. Осы модельге атау беру үшін оның негізгі мақсаттары мен мазмұны туралы толық көбірек ақпарат береміз. Мысалы, ағылшын тілінен оқу курсы үшін құрылған модельге "Инглиз тілінен аудармалы оқуға арналған тіл модели" деп атау беру мүмкін.

Сондай-ақ, модельді қаншама медиалармен мекендейміз. Мысалы, оқу порталындағы онлайн модельге көрсетілген дереккөздігі бойынша «Онлайн оқу модели» деп атау беру мүмкін. Модельдің атауы үлгеріміздің құжаттық базасына немесе оқу процесін көмекке келетін технологияларды ойлап табуымызға байланысты. Уақыт өтедіктен кейін "атау" дайын болатында, оқу қызметіміздің моделінің өзгертпеген нұсқасын сақтап қоюға болады.

Өте жақындағы модельдерді нығайту үшін кез келген қатысты, келесі факторларды есептейміз:
- модельдің тиісті, тыңды, зерттеулік иелері
- модельдің бекітілген алғашқы назары
- модельге қолжетімді болады алмайтын импровизлердің емес
- модельдің назартау жасау құралы
- модельдің мұрағаты
- модельді өзгерткен жағдайлар

Мысалдардың барысында, модельдің атауы күнделікті жұмыс көрсететін дайынбылар, әлі де модели іске қосылу мүмкіндігі барынша бөлімді жараздыратын тақталарды, қойындастыру, қарау және сақтау жасауға болатын електронды құралларды, мобильді қолданбаларды, жабдыктау және талдау кезінде жастарды қолданатын лабораториялық бейнелерді атап беру мүмкін.

Осының өзінде, модельді сақтау үшін қолданылатын өзара негізгі нысандар мен қаулылардың жаттығушы ретінде қолжетімді болуы керек.