1. Назовите литературные приемы, использованные в представленных фрагментах текстов. 2. Определите роль
1. Назовите литературные приемы, использованные в представленных фрагментах текстов.
2. Определите роль художественно-выразительных средств в каждом отрывке.
1. Богатый полюбил бедную, ученый полюбил глупую, румяный полюбил бледную, хороший полюбил вредную: золотой – полушку медную.
2. Что мне делать в мире, где каждый и незрячий и зрячий, где страсти проклинаются как горстки песка, где насморк называют плачем!
3. В мире началось в темном крае: здесь бродят деревья по ночной земле, здесь гроздья бродят золотым вином.
2. Определите роль художественно-выразительных средств в каждом отрывке.
1. Богатый полюбил бедную, ученый полюбил глупую, румяный полюбил бледную, хороший полюбил вредную: золотой – полушку медную.
2. Что мне делать в мире, где каждый и незрячий и зрячий, где страсти проклинаются как горстки песка, где насморк называют плачем!
3. В мире началось в темном крае: здесь бродят деревья по ночной земле, здесь гроздья бродят золотым вином.
Plyushka 20
1. В первом фрагменте текста можно выделить следующие литературные приемы:- Градация: перечисление различных пар влюбленных, начиная с противоположных по благосостоянию и разумности.
- Образные сравнения: использование метафоры "золотой – полушку медную" для описания неравноправных отношений между влюбленными.
- Параллелизм: повторение одинаковой структуры предложений ("...полюбил...") для создания ритмического эффекта.
Второй фрагмент текста содержит следующие приемы:
- Риторический вопрос: вопрос, на который не требуется ответ. В данном случае он используется для выражения разочарования и беспомощности говорящего.
- Метафора: сравнение "страсти проклинаются как горстки песка" для подчеркивания негативного отношения к эмоциональным проявлениям.
- Параграфы: композиционный прием, разделение текста на отдельные части для акцентирования высказываний и усиления эффекта.
В третьем фрагменте можно выделить следующие приемы:
- Аллитерация: повторение звука "з" в слове "здесь" для создания музыкальности и ритмичности фразы.
- Образные сравнения: описание бродящих деревьев и гроздей винограда с помощью метафоры "бродят по ночной земле" и "бродят золотым вином" соответственно.
2. Художественно-выразительные средства играют следующие роли в каждом отрывке:
- В первом отрывке, использование литературных приемов, таких как градация и образные сравнения, создает контрастные образы влюбленных и передает их различные качества и социальный статус.
- Во втором отрывке, риторический вопрос и метафора служат для выражения отрицательного отношения говорящего к окружающему миру и его противоречиям.
- В третьем отрывке, аллитерация и образные сравнения позволяют создать живописные и мелодичные образы темного края, бродящих деревьев и гроздей винограда, передавая атмосферу загадочности и красоты.