1. Пожалуйста, обсудите с другом, с каким настроением поэт описал свое детство? Почему он почувствовал желание передать
1. Пожалуйста, обсудите с другом, с каким настроением поэт описал свое детство? Почему он почувствовал желание передать это читателям? Пожалуйста, перечитайте последние четыре строки стихотворения.
2. Можете ли вы указать на эпизоды, которые отражают события, подобные вашему настроению?
3. Пожалуйста, разделите текст на смысловые части и дайте им заголовки. Создайте план на основе этих частей.
4. Пожалуйста, свяжите иллюстрации с соответствующими строками текста. К каким строкам они относятся?
5. Можете ли вы найти слова и выражения, которые ярко представляют сказку?
6. Какие литературные приемы использует поэт? Пожалуйста, укажите их и предоставьте подробное объяснение.
2. Можете ли вы указать на эпизоды, которые отражают события, подобные вашему настроению?
3. Пожалуйста, разделите текст на смысловые части и дайте им заголовки. Создайте план на основе этих частей.
4. Пожалуйста, свяжите иллюстрации с соответствующими строками текста. К каким строкам они относятся?
5. Можете ли вы найти слова и выражения, которые ярко представляют сказку?
6. Какие литературные приемы использует поэт? Пожалуйста, укажите их и предоставьте подробное объяснение.
Звездный_Лис 31
1. В стихотворении, поэт описывает свое детство с настроением ностальгии и теплоты. Он использует яркие описания и эмоциональные оттенки для передачи своих воспоминаний. Поэт почувствовал желание передать это читателям, чтобы вызвать у них те же самые эмоции и пробудить в них собственные детские воспоминания.2. В стихотворении есть несколько эпизодов, которые отражают события, подобные моему настроению. Например, описание "журавлей печальных" и "тревожных грез рыбаков" создает впечатление печального настроения в сознании поэта. Также, строки о рыжей шляпке, падении собаки, и шуме волн отражают эмоции и события, которые могут быть последователями чувств и настроений.
3. Текст можно разделить на следующие смысловые части:
- Первый куплет: Описание летнего дня на берегу моря.
- Второй куплет: Воспоминания о детстве, эмоции и события.
- Третий куплет: Описание возвращения к реальности и содержание сказки.
- Четвертый куплет: Заключительные строки, приглашение к читателю взяться за перо и воссоздать подобное описание.
План на основе этих частей:
1. Летний день на берегу моря.
2. Воспоминания о детстве.
3. Возвращение к реальности и содержание сказки.
4. Приглашение к творческой деятельности.
4. На основе текста можно связать иллюстрации с соответствующими строками следующим образом:
- Иллюстрация 1: Летний берег моря (строка 1).
- Иллюстрация 2: Рыжая шляпка (строка 9).
- Иллюстрация 3: Падение собаки (строка 13).
- Иллюстрация 4: Шум волн (строка 15).
5. Слова и выражения, которые ярко представляют сказку, включают в себя "летел", "тысяча вспыхивающих птиц", "призрачных танцев отблесков", "общий шорох", "гул волшебных звуков" и "предположишь сказку". Они создают волшебную и фантастическую атмосферу, характерную для сказочных произведений.
6. Литературные приемы, используемые в стихотворении, включают описание, метафоры ("журавли печальные"), сравнения ("всемогущий гибельный щит"), повествовательную форму рассказа, ритм и рифмы. Все эти приемы помогают создать эмоциональную и яркую картину детства поэта.