1. Привлекут ли его внимание летящие птицы? 2. Является ли скатерть на столе ярко-желтой? 3. Был ли орех, который
1. Привлекут ли его внимание летящие птицы?
2. Является ли скатерть на столе ярко-желтой?
3. Был ли орех, который я увидел, расколот пополам?
4. Была ли работа выполнена превосходно?
5. Лежит ли на тумбочке непрочитанная книга?
6. Почему до сих пор не вымыта посуда?
7. Льется ли свет в распахнутые окна?
8. Находится ли распахнутая деревянная дверь настежь?
9. Был ли этот глинянный кувшин сделан прекрасным мастером?
10. Сворачивала ли тропинка возле сломанной ивы к пруду?
2. Является ли скатерть на столе ярко-желтой?
3. Был ли орех, который я увидел, расколот пополам?
4. Была ли работа выполнена превосходно?
5. Лежит ли на тумбочке непрочитанная книга?
6. Почему до сих пор не вымыта посуда?
7. Льется ли свет в распахнутые окна?
8. Находится ли распахнутая деревянная дверь настежь?
9. Был ли этот глинянный кувшин сделан прекрасным мастером?
10. Сворачивала ли тропинка возле сломанной ивы к пруду?
Борис 21
1. Летящие птицы могут привлечь его внимание в зависимости от того, является ли он заинтересованным в наблюдении за птицами. Возможно, птицы имеют яркую расцветку или поведение, которое привлекает внимание. Также, если ребенок увлекается орнитологией или послушает рассказ о птицах, это может вызвать его интерес к летящим птицам.2. Цвет скатерти может быть описан как ярко-желтый в том случае, если поверхность скатерти отражает большую часть света с этим цветом. Такое восприятие цвета может зависеть от освещения в комнате, состояния глаз и восприятия школьника. Если скатерть имеет насыщенный желтый цвет, то можно сказать, что она ярко-желтая.
3. Расколотые орехи имеют две половинки, поэтому если школьник увидел орех, разделенный на две части, можно сказать, что он был расколот пополам.
4. Оценка работы зависит от стандарта, по которому она оценивается. Если работа выполнена в соответствии с требованиями и превосходит ожидания, то можно сказать, что она выполнена превосходно.
5. Если на тумбочке лежит книга, которую школьник еще не прочитал, то книга считается непрочитанной.
6. Причины, почему посуда еще не вымыта, могут быть разными. Возможно, что сейчас нет времени или недостаточно моющих средств. Также, может быть отсутствует мотивация или организационные навыки для выполнения этой задачи.
7. Если из окон проникает свет, то можно сказать, что свет льется в распахнутые окна.
8. Распахнутая деревянная дверь настежь, если не закрывается и полностью открывает проход.
9. Если глиняный кувшин выполнен искусным мастером, выполнен качественно и имеет привлекательный дизайн, можно сказать, что он был сделан прекрасным мастером.
10. Присутствие или отсутствие тропинки возле сломанной ивы к пруду зависит от того, выходит ли такая тропинка из сломанной ивы. Если тропинка сворачивает и идет в сторону пруда, можно сказать, что она была свернута к пруду.