1. Quand Julie a-t-elle écrit cette lettre? a) Au printemps b) En automne c) En été 2. Pourquoi Julie félicite-t-elle
1. Quand Julie a-t-elle écrit cette lettre? a) Au printemps b) En automne c) En été
2. Pourquoi Julie félicite-t-elle ses amis russes? a) Parce qu"ils écrivent en français sans fautes b) Parce qu"ils font quelques fautes en français c) Parce qu"ils font peu de fautes en français
3. Pour quoi Julie est-elle très contente? a) D"avoir des amis à l"étranger b) De préparer un voyage en Russie c) D"écrire sa lettre en russe
4. Que savent les amis russes de Julie? a) Ils ne connaissent pas du tout ses camarades de classe b) Ils connaissent déjà assez bien ses camarades de classe c) Ils veulent faire connaissance avec ses camarades de classe
5. Quand est-ce qu"un jour va-t-il continuer?
2. Pourquoi Julie félicite-t-elle ses amis russes? a) Parce qu"ils écrivent en français sans fautes b) Parce qu"ils font quelques fautes en français c) Parce qu"ils font peu de fautes en français
3. Pour quoi Julie est-elle très contente? a) D"avoir des amis à l"étranger b) De préparer un voyage en Russie c) D"écrire sa lettre en russe
4. Que savent les amis russes de Julie? a) Ils ne connaissent pas du tout ses camarades de classe b) Ils connaissent déjà assez bien ses camarades de classe c) Ils veulent faire connaissance avec ses camarades de classe
5. Quand est-ce qu"un jour va-t-il continuer?
Путник_Судьбы 55
1. Чтобы определить, когда Джулия написала это письмо, мы должны обратиться к информации, данной в тексте. Ответ на этот вопрос можно найти, просмотрев, упоминаются ли в письме или окружающем тексте какие-либо события или характеристики, связанные со временем года. В данном случае, прямо в тексте не указано ни одно явное указание на сезон. Тем не менее, нам дано только три варианта ответа - «весна», «осень» и «лето». Мы можем исключить вариант «осень», поскольку Джулия поздравляет своих друзей с тем, что они пишут по-французски без ошибок. Это можно связать с окончанием учебного года или конкретным событием, связанным с положительными достижениями в изучении французского языка. Оба эти случая более типичны для окончания учебного года или начала каникул, что означает, что вероятнее всего Джулия написала это письмо летом.Ответ: c) В лето.
2. Похожим образом мы должны обратиться к информации в тексте, чтобы ответить на этот вопрос. Джулия поздравляет своих русских друзей за нечто конкретное. Она говорит, что они пишут по-французски без ошибок. Исходя из этого, мы можем сделать вывод, что она поздравляет их именно за это - за их умение писать без ошибок на французском языке.
Ответ: a) Потому что они пишут по-французски без ошибок.
3. Для ответа на этот вопрос мы снова обратимся к информации в тексте. Джулия сама говорит, что она очень довольна. Однако, чтобы понять почему, мы должны обратить внимание на то, что именно приводит к ее счастью в конкретном контексте. В тексте указано, что Джулия счастлива, потому что она может писать это письмо на русском языке. Это указывает на то, что она рада тому, что она могла использовать свои знания русского языка и смогла написать письмо на этом языке.
Ответ: c) Потому что она может написать свое письмо на русском языке.
4. Чтобы ответить на этот вопрос, мы снова должны обратиться к информации в тексте. В тексте сказано, что русские друзья Джулии знают что-то о ее одноклассниках. Однако не указано, знают ли они их хорошо или нет. Тем не менее, первое предположение состоит в том, что они, по крайней мере, знают их. Поэтому мы можем исключить вариант «полностью не знают» вариант «их одноклассников». Более точное объяснение, насколько хорошо они знают, может не быть проявлено, но нам не дано больше вариантов ответа. Поэтому мы можем выбрать ответ, который подразумевает, что они знакомы с коллегами по классу Джулии.
Ответ: b) Они уже достаточно хорошо знают ее одноклассников.