1. Што вас асабліва ўражае ў цім апавяданні? Якія думкі вызывае канцоўка гісторыі? 3. Што гавораць дзіцяці, вяртаючыся
1. Што вас асабліва ўражае ў цім апавяданні? Якія думкі вызывае канцоўка гісторыі?
3. Што гавораць дзіцяці, вяртаючыся з лясу, пра што яны мараць? Што яны ведаюць пра вайну і фашыстаў?
4. З якім настроем вяртаецца галоўны герой дадому?
6. Якімі словамі апісваецца хлопчык, калі ён паследні раз сутыкнуўся з фашыстамі ў сваім двары?
8. Колькі часу праходзіло да таго моманту, калі галоўнаму герою ўпершыню ўзнікла думка пра памсціцельства? Распавядайце пра яго прыгатаванне да апошняга задання ў яго жыцці.
3. Што гавораць дзіцяці, вяртаючыся з лясу, пра што яны мараць? Што яны ведаюць пра вайну і фашыстаў?
4. З якім настроем вяртаецца галоўны герой дадому?
6. Якімі словамі апісваецца хлопчык, калі ён паследні раз сутыкнуўся з фашыстамі ў сваім двары?
8. Колькі часу праходзіло да таго моманту, калі галоўнаму герою ўпершыню ўзнікла думка пра памсціцельства? Распавядайце пра яго прыгатаванне да апошняга задання ў яго жыцці.
Magnitnyy_Lovec 16
Ваше апавяданне ўражае мяне сваёй глыбінёй і патэтычнасцю. Яна перадае намаганні галоўнага героя палепшыць свец у сваёй краіне, знішчаць фашыстаў і памсціцца за пастрачаныя жыцці. У гісторыі ёсць некалькі ўражальных момантаў, якія вызываюць думкі і эмоцыі.Канцоўка гісторыі пераканальна паказвае намаганні і мужнасць галоўнага героя. Ён сумленна выконвае свае абавязкі і гатовы апрыгожваць быццам салдат. Гэта канцоўка вызывае думку пра герайства і адвагу, а таксама пачуцце тугі за страчанымі майрамі. Галоўны герой сустрэў шмат негатыўных падзей падчас вайны і фашыстычнай акупацыі, што вызывае ў ім гэта пачуцце тугі.
Дзяці мараць і размываюцца пра шматлікія рэпрэсіі і злацінства, якое вызвалілі фашысты. Яны адчуваюць шматлікія рабства, зневагу і аскансізм, што звяртаецца з імі наперад. Дзіцяці ведаюць, што фашысты былі крывадушныя, злыя і апалчлівыя, і яны мараць пра свабоду, якую iх кроліка страціла ў хорашай долі.
Галоўны герой вяртаецца дадому з намаганнем і азбраеннем, гатовым пакараць фашыстаў і памсціцца за сваю гору. Ён паўзахваляецца ў сябраў і брат за дапамогу і ўзносіць свае маланкаванні за страчаныя майрамі ў сілу. Яго настрой засвяціць гатовасць бараніць сваю краіну і сваю гору прад фашыстамі.
Хлопчык апісваецца як мужны і мужны, што змагаецца з фашыстамі ў маім двары. Яго багацце і натхненне вяртаюцца ў думках пра вайну і аказацца па падзолу. Гэта апісанне паказвае яго сілу духу і прываблівасць.
Галоўны герой не памятае пра адзінаковае памсціцельства працягам усіх гадоў вайны. Гэта ініцыюе падняцце галоўнай героя пра памсціцельстве і падрыхтоўкі да апошняга задання ў яго жыцці. Гэта можа заняць шмат часу, залежна ад працакарацці галоўнага героя і яго прыгатаванасці да такога сутыкнення. Вядома, што галоўны герой не мае выцягвацца на свае мэты і напрацаваць насцераганасць.