1. Создайте последовательность из уже известных вам основных методов активного социально-психологического обучения

Tainstvennyy_Akrobat

39

1. Последовательность из основных методов активного социально-психологического обучения для достижения поставленных целей может быть следующей:

Шаг 1: Применение метода "Мозговой штурм". Этот метод поможет повысить активность группы, так как каждый участник будет приглашен высказать свои идеи, предложения и мнения по определенной теме или заданию. Стремление участников группы принять активное участие и делиться своими мыслями стимулирует их активность в процессе обучения.

Шаг 2: Использование метода "Работа в парах". Разделение учащихся на пары и предоставление им заданий, которые требуют сотрудничества, позволяет увеличить активность как группы в целом, так и руководителя группы. Учащиеся будут общаться, обсуждать задания и активно работать в парах, что способствует активному обучению и взаимопомощи.

Шаг 3: Применение метода "Проектная деятельность". Этот метод подразумевает выполнение учащимися проектов, которые имеют субъективную сложность выполнения заданий и упражнений. Ученики самостоятельно выбирают тему проекта, разрабатывают план действий и в результате представляют свои работы. Такой подход позволяет учащимся столкнуться с новыми и нестандартными задачами, что способствует формированию их личностных качеств.

Шаг 4: Использование метода "Разбор случаев". Этот метод предполагает анализ и обсуждение конкретных ситуаций или случаев, где учащимся предлагается поиск решений или альтернативных вариантов действий. Такой подход усиливает формирование личностных качеств, таких как аналитическое мышление, креативность и принятие ответственности за свои действия.

2. В описанных ситуациях работают следующие социально-психологические механизмы психологического воздействия:

- Механизм социального моделирования. Ученик в мастерской следует примеру своего мастера, не получая непосредственных инструкций от него. Этот механизм основан на наблюдении и подражании успешным и опытным людям, что способствует усвоению новых знаний и навыков.

- Механизм социального сравнения. В процессе активного социально-психологического обучения, где учащимся предложены задания с повышенной сложностью, возникает сравнение с другими учениками. Это может стимулировать ученика к более активной работе и достижению успеха.

- Механизм самоэффективности. Применение различных методов активного обучения и постоянное преодоление субъективно сложных задач развивают у учащихся веру в свои собственные способности. Укрепление уверенности в собственной эффективности способствует формированию личностных качеств и достижению успеха в учебе и жизни.

В конечном итоге, комбинация описанных методов активного социально-психологического обучения и действие социально-психологических механизмов позволяют повысить активность группы, увеличить активность руководителя группы, усилить формирование личностных качеств учащихся и создать благоприятную обучающую среду.