1. В класі відсутня наявність візуальних матеріалів. 2. У неділю о 11 годині відбудуться змагання з настільного тенісу
1. В класі відсутня наявність візуальних матеріалів.
2. У неділю о 11 годині відбудуться змагання з настільного тенісу. Будемо вдячні всім, хто візьме участь. Переможці будуть винагороджені.
3. У своєму автобіографічному щоденнику Степан Васильченко пише, що місія вчителя є благородною і вимагає вийти на зустріч, оскільки його викликають за телефоном.
4. Тих, хто не пройшов вступну процедуру, показують на другому поверсі.
5. Це нове поняття мені досі невідоме.
6. Інші страви супроводжуються гарнітуром.
7. За всю історію, люди були хвилювалися цим питанням.
2. У неділю о 11 годині відбудуться змагання з настільного тенісу. Будемо вдячні всім, хто візьме участь. Переможці будуть винагороджені.
3. У своєму автобіографічному щоденнику Степан Васильченко пише, що місія вчителя є благородною і вимагає вийти на зустріч, оскільки його викликають за телефоном.
4. Тих, хто не пройшов вступну процедуру, показують на другому поверсі.
5. Це нове поняття мені досі невідоме.
6. Інші страви супроводжуються гарнітуром.
7. За всю історію, люди були хвилювалися цим питанням.
Oreh 41
1. Якщо в класі відсутня наявність візуальних матеріалів, можна використовувати словесні описи, бесіди та аналогії, щоб допомогти учням зрозуміти тему. Наприклад, якщо ми вивчаємо рослину, можна описати її зовнішній вигляд та характеристики, або ж порівняти її з рослиною, яку учні вже бачили. Також можна створити малюнки або схеми, що описують матеріал.2. Щодо змагань з настільного тенісу о 11 годині в неділю, можна пояснити учням, що це спортивна подія, в якій будуть змагатися гравці в настільний теніс. Можна надати деталі про час та місце проведення змагань, пояснити, як можна взяти участь, і нагадати, що переможці будуть отримувати винагороди.
3. Щодо автобіографічного щоденника Степана Васильченка та його думок про місію вчителя, можна пояснити, що в автобіографічному щоденнику він висловлює свої думки про те, які завдання та цінності пов"язані з роботою вчителя. Можна проаналізувати ці висловлення та дати власне пояснення, чому робота вчителя є благородною та вимагає зустрічей та викликає емоції.
4. Тих, хто не пройшов вступну процедуру, показують на другому поверсі. Це можна пояснити як організаційний аспект, що вказує на те, що люди, які не пройшли вступну процедуру, повинні йти на другий поверх, де вони можуть отримати інформацію або дізнатися подробиці про свою ситуацію.
5. Якщо нове поняття невідоме, можна дати пояснення або визначення цього поняття. Можна розповісти про те, як воно використовується в контексті вивченої теми, або навести приклади, що допоможуть учням зрозуміти, що це за поняття і як воно використовується.
6. Щодо супроводження інших страв гарнітуром, можна пояснити, що гарнітур є супровідною складовою до інших страв. Його можна представити у вигляді овочів, картоплі, соусів або інших додатків до основної страви. Таке пояснення може допомогти учням зрозуміти, які є складові страви та як вони доповнюються гарнітуром.
7. Щодо питання, що хвилює людей протягом всієї історії, можна розглянути різні культурні аспекти, етнічні конфлікти або соціальні проблеми, які завжди були на часі. Можна зосередитися на певному питанні, такому як мир, людські права, екологія або економічний розвиток, і дати пояснення, чому воно хвилює людей і яким чином воно впливає на суспільство.