1. Яким способом Л. Пономаренко зображувала наслідки воєнного лихоліття у своїй новелі? Приведіть переконливі приклади
1. Яким способом Л. Пономаренко зображувала наслідки воєнного лихоліття у своїй новелі? Приведіть переконливі приклади, посилаючись на текст новелі.
2. Що обґрунтовує ставлення і поведінку дітей у відношенні до Фрідріха? З якої причини полонений німець намагався спілкуватися з дітьми?
3. Що нагадувало жінці про Фрідріха після п"ятдесяти років? а) Квітка біля вікна; б) місце зустрічей дітей біля німця; в) його вироби з цегли.
2. Що обґрунтовує ставлення і поведінку дітей у відношенні до Фрідріха? З якої причини полонений німець намагався спілкуватися з дітьми?
3. Що нагадувало жінці про Фрідріха після п"ятдесяти років? а) Квітка біля вікна; б) місце зустрічей дітей біля німця; в) його вироби з цегли.
Sokol_601 35
1. Л. Пономаренко в своїй новелі "Наслідки воєнного лихоліття" зображувала наслідки війни за допомогою різних способів. Один з них - це описи жахливих руйнувань, які виникли під час війни. Автор докладно описує зруйновані будівлі, спалені поля, розірвані дороги, що свідчать про знищення військовими діями. Наприклад, у тексті новели є опис понівеченого міста з розкиданими кришталевими вікнами і заваленими будинками.Крім того, автор зображує наслідки війни через психологічний стан головних героїв. У тексті новели висвітлено турботу героїв про своїх близьких, які загинули під час війни, а також сильний стрес, який пережили герої, намагаючись знову знайти своє місце в руйнівному світі. Наприклад, головна героїня розповідає про свої страхи, кошмари та постійне напруження, яке супроводжувало її після війни.
2. Ставлення і поведінка дітей у відношенні до Фрідріха обґрунтовується кількома факторами. По-перше, Фрідріх був полоненим німецьким солдатом, а діти бачили в ньому людину, яка неодноразово конфронтувалася зі стражданнями війни та втратила свободу. Вони відчували співчуття і співвідносили його страждання зі своїми власними.
По-друге, Фрідріх вмів нав"язати спілкування з дітьми. Він вміло демонстрував свою доброту та виявляв інтерес до життя дітей. Наприклад, він привітався з ними, розповідав про свою батьківщину і навіть приносив для них невеликі подарунки. Таке ставлення з боку Фрідріха робило його більш доступним і привабливим для дітей.
3. Жінці після п"ятдесяти років про Фрідріха нагадувало місце зустрічей дітей біля німця (б). Це місце стало символом невимовного життєвого досвіду. Там відбувались зустрічі дітей з Фрідріхом, де вони дізнавалися про його минуле, прослуховували його оповіді і ділилися своїми думками. Ці зустрічі були важливими не тільки для дітей, але й для жінки, оскільки вони допомагали зберегти пам"ять про воєнний період і зв"язували її з минулим.
Крім того, жінці нагадували про Фрідріха його вироби з цегли (в), які він майстрував під час війни. Ці вироби були своєрідним символом мистецтва, бо через них Фрідріх намагався знайти потрібну йому розраду і зосереджувався на творчості. Такі вироби нагадували жінці про внутрішній світ Фрідріха та його зусилля знайти мир під час найважчих часів.