16. Какие два основных блока можно использовать для классификации известных форм ДО? a) Встречи в режиме реального
16. Какие два основных блока можно использовать для классификации известных форм ДО? a) Встречи в режиме реального времени и дистанционное обучение с использованием интерактивных учебных материалов; b) РЭШ и МЭШ c) Встречи в режиме реального времени, дистанционное обучение с использованием интерактивных учебных материалов; а также РЭШ и МЭШ; d) Не подходит ни один из вариантов.
17. Чего должен добиваться преподаватель на этапе ДО? a) Оценивать процесс обучения учащихся, а не только результаты; b) придерживаться принципа "главное - процесс обучения, а не результат"; c) отслеживать успехи учащихся в выполнении заданий и ставить оценки.
17. Чего должен добиваться преподаватель на этапе ДО? a) Оценивать процесс обучения учащихся, а не только результаты; b) придерживаться принципа "главное - процесс обучения, а не результат"; c) отслеживать успехи учащихся в выполнении заданий и ставить оценки.
Zolotoy_Ray 18
и прогресс каждого ученика; d) Все перечисленное выше.Ответ на первый вопрос (задачу 16):
Для классификации известных форм дистанционного обучения (ДО) можно использовать два основных блока: а) встречи в режиме реального времени и дистанционное обучение с использованием интерактивных учебных материалов; b) РЭШ и МЭШ.
Комментарий:
- Встречи в режиме реального времени могут представлять собой виртуальные уроки или занятия, проводимые с помощью видеоконференций или других интерактивных платформ. Во время таких встреч ученики могут общаться с учителем и другими учениками в реальном времени.
- Дистанционное обучение с использованием интерактивных учебных материалов подразумевает использование специализированных программ, мультимедийных материалов и интерактивных заданий для самостоятельного изучения учебного материала.
- РЭШ (рабочая электронная среда) и МЭШ (мультимедийная электронная школа) - это инструменты, которые позволяют проводить уроки и задания в электронной форме, с использованием компьютера и интерактивного оборудования.
Ответ на второй вопрос (задачу 17):
На этапе дистанционного обучения преподаватель должен добиваться следующих целей: a) оценивать процесс обучения учащихся, а не только результаты; b) придерживаться принципа "главное - процесс обучения, а не результат"; c) отслеживать успехи и прогресс каждого ученика.
Комментарий:
- Оценивая процесс обучения учащихся, преподаватель может более точно определить как учащиеся усваивают материал и какие имеются проблемы или трудности. Такой подход позволяет корректировать образовательный процесс и помогает стимулировать учеников к более активному участию.
- Принцип "главное - процесс обучения, а не результат" означает, что важнее не только получить правильный ответ или достичь высокой оценки, но и развить у учеников навыки самостоятельного и критического мышления, умение применять знания на практике и демонстрировать процесс учебной работы.
- Отслеживание успехов и прогресса каждого ученика позволяет преподавателю адаптировать свои методики и подходы, выявлять индивидуальные потребности и помогать учащимся в решении трудностей. Это способствует более эффективному обучению и достижению учебных целей каждым учеником.
Надеюсь, эти ответы полностью разъясняют вопросы и помогают вам понять тему. Если у вас есть еще вопросы или нужна дополнительная помощь, не стесняйтесь спрашивать.