2. Напишите многозначные термины в головоломках и найдите синонимы к ним. 3. Попробуйте разгадать загадки, а затем

Яна

6

2. Задача: Напишите многозначные термины в головоломках и найдите синонимы к ним.

Головоломки могут содержать многозначные термины, это такие слова, которые могут иметь несколько значений. Найдем несколько примеров головоломок с многозначными терминами и предложим синонимы для них:

а) Головоломка: "Кто может улететь без крыльев и лететь без крыши?"
Многозначный термин: "крыша"
Синонимы: кровля, верхняя часть здания

б) Головоломка: "Что идет, не шагает, что жужжит, не разговаривает?"
Многозначный термин: "жужжать"
Синонимы: гудеть, шуршать

в) Головоломка: "Я над вами висну, зонтиком вас крою и дождик вас не капает – казалось б неправдой!"
Многозначный термин: "виснуть"
Синонимы: висеть, нависать

г) Головоломка: "Два брата, противоположные, на воздухе красуются."
Многозначный термин: "противоположные"
Синонимы: противоположные, антагонистические

Таким образом, многозначные термины в головоломках можно выделить и предложить их синонимы для более полного понимания.

3. Задача: Попробуйте разгадать загадки, а затем создайте диалог с загадками. Запишите получившийся диалог.

Загадка 1: Что может быть больше всех в мире, а также поместиться в твоей руке?
Загадка 2: Что может лететь без крыльев?
Загадка 3: Что падает вверх?

Диалог:
Ученик: Я думаю, что ответ на первую загадку – это мысль или воображение.
Учитель: Очень хорошая попытка! Но у меня другой ответ. Подумай, что может быть больше всех в мире, но при этом поместиться в твоей руке?
Ученик: Дайте подсказку, пожалуйста.
Учитель: Это что-то абстрактное, что не имеет физической формы.
Ученик: А, понял! Это время.
Учитель: Верно! Отлично разгадана первая загадка. Теперь попробуй разгадать следующую!

Ученик: Я думаю, что вторая загадка относится к птицам, такие как пингвин или крылатый муравей.
Учитель: Твои предположения близки к правильному ответу. Но есть более общее понятие, которое подходит как для птиц, так и для других объектов.
Ученик: А, может быть мы говорим о "мечте"? Ведь мечта может лететь без крыльев.
Учитель: Отлично, ты правильно разгадал вторую загадку! Ты продвигаешься, осталась последняя загадка.

Ученик: С третьей загадкой я застрял. Я даже не знаю, что падает вверх. Можете дать подсказку?
Учитель: Конечно! То, что падает вверх, обычно сопровождается вихревыми движениями и является самым легким газом, составляющим атмосферу Земли.
Ученик: Ах, теперь все ясно! Это пузырек или мыльная пена.
Учитель: Отлично! Ты разгадал все загадки. Превосходная работа!

4. Задача: Разъясните знаки препинания в диалоге сказки, укажите реплики, слова и автора.

Для разъяснения знаков препинания в диалоге сказки давайте рассмотрим следующий пример:

Автор: Жил-был лисенок.
Лисенок: Добрый день! Как вас зовут?
Заяц: Привет! Меня зовут Заяц.
Лисенок: Рад познакомиться, Заяц!

Здесь автор представляет персонажей и начинает сказку; автор не имеет прямой реплики и его речь не оформляется знаками препинания разговора. Реплики персонажей, напротив, оформляются специальными знаками препинания.

- Когда персонаж говорит что-то, его речь оформляется двоеточием.
- Каждая реплика начинается с заглавной буквы.
- Если реплика персонажа состоит из нескольких предложений, то каждое предложение должно оканчиваться точкой.

Таким образом, в приведенном примере реплики Лисенка и Зайца оформляются соответствующими знаками препинания. Важно помнить о правилах оформления речи различных персонажей, чтобы диалог был более ясным и понятным.