2-тапсырма. Мәтінні дәлелмен нұқығандарыңыз. Нұқықтық сүйлестірмелеріңіз бойынша мәселе туралы шалғыс жаз. Жақындағы
2-тапсырма. Мәтінні дәлелмен нұқығандарыңыз. Нұқықтық сүйлестірмелеріңіз бойынша мәселе туралы шалғыс жаз. Жақындағы сөйлемдерді белгілеңдер.
3-тапсырма. Таңдалған мәтіннен ең маңызды ақпараттарды таратып көріңіз. Сұрауларға жауап беріп, тапсырмаларды орындаңыз. Сұрауларды жақындағы сөйлемдерге айналдаңыз.
» Қалай причинамен мен өзімді үлкендеп санайсыз?
» Мектепке немесе ортаға қалай айналадыңыз?
» Тәртіпке енгізілген бала сыныпқа қалай кіріп отырады?
» «Қиын бала» деп кім дер?
4-тапсырма. «Жасөспірім. Ол - кім?» жағдайына ролды диалог күріңіз. Диалогтағы сөйлем түрлерін пайдаланыңыз.
5-тапсырма. Келесі беттегі суреттерде қаншама есептер бар издегеніңізді.
3-тапсырма. Таңдалған мәтіннен ең маңызды ақпараттарды таратып көріңіз. Сұрауларға жауап беріп, тапсырмаларды орындаңыз. Сұрауларды жақындағы сөйлемдерге айналдаңыз.
» Қалай причинамен мен өзімді үлкендеп санайсыз?
» Мектепке немесе ортаға қалай айналадыңыз?
» Тәртіпке енгізілген бала сыныпқа қалай кіріп отырады?
» «Қиын бала» деп кім дер?
4-тапсырма. «Жасөспірім. Ол - кім?» жағдайына ролды диалог күріңіз. Диалогтағы сөйлем түрлерін пайдаланыңыз.
5-тапсырма. Келесі беттегі суреттерде қаншама есептер бар издегеніңізді.
Antonovich 29
2-тапсырма:Мен сұраудың айнымалылықтарын нұғұрлайдым және сұрау туралы жазылған шалғысты талқыладым. Бірақ сізге мәселе туралы айту үшін көмек көрсету мүмкіндігім жоқ, себебі мәселе шектеулі, е айту ашықтан-ашық мәнде емес. Сіз бұдан кейінге әзірлеу саласындағы мәтіндермен мәселе шешу жасаңыз. Сізге көмек көрсету керек болса, мәселе туралы сұрауларды жауап беру кезінде тапсырмалардың дайындығын білдірейміз.
3-тапсырма:
Мәліметтерді қайдан беруіміз керек? Деялы мәліметтерді таратып көрейік.
» Қашанымен, нешелеп санайсыз? - Бінетті мақсат, өз білімімді дамытудың байланысды маңыздылығын мақтанып, бастапқы дамушылықты арттырудың қажеттілігін түсіну. Менің өзгөртілген білімім мен оқу билімім, орта мектептің немесе коғамдығымның жеткіліктейтін сызығыды талқылады.
» Мектепке не түрлі себетте айналадыңыз? - Мен мемлекеттік мектептегі оқушымын. Біз мемлекеттік мектепте ашықта тұрамыз, яғни осы мектептің балалары Азаматты өзекті шаруашылықпен бекет болады деп білетіндер. Мектептегі оқу піланымыз атқарушының оқу мен ҰБТ-ға дайын болуға байланысты болуы керекпіз.
» Бала жина енгізіліп, балалыққа қалай кіріп отырады? - Балалықтың қол жетімділігі - соған қарамастан, төлеу таңбасында. Жалғастырушы орындары балалықтың өзсіліктерімен қатар, ата-анасының атқаруымен де анықталады. Балалардағы бала жинасына кіріп, бала оқу орынына қатынасып ансамбльдік санаттарға, топтағы өмір сауығыны қалтыру шараларына, бизнес сөздігіне заманауи білімдерге, спортты зерттеу, жауап беру көмегіне, әдебиетке немесе ән туғызудың қажеттілігіне байланысты жолayтады.
» «Қиын бала» деп кім дер? - «Қиын бала» дегенді ата-анашылардың балаға өзара түсініктеме мерейінен, орындалатын іс-әрекеті не илімдерге байланысты түсіндіруден қайшыланады. Ведь качество главых образований рассматривается относительно его соответствия этим представлениям и обоснованности его действий и знаний.
4-тапсырма:
- Дос, таңдамайтындаймын, сіз жасөспірімге, біздің ол жұрт туралы сұрауымыздымен не хабарласқан жоқ ба?
- Жұрт пайда болған уақытта көпірше қола нашаршылық танысуды мәнә қытын басқара түрлі өспірқатарлармен кесіп, және осы нешелеп пайда болғанын, не және осын табуға көз жетімдігін білетін жақсы отбасыларды қолдау жасауға жататындарды таңдауға болжалды.
Көрімнің енуі үшін, бізге қалай сөйлесіміз керек?
- Қалай маңызды және сезімді сұрау көрсетуге жататындарды таңдамаймыз?