2-тапсырма: Сыныптастарыңмен бөлісіп, шәкәрім Құдайбердіұлының ар-ұждан туралы шығармаларының түсінігі туралы пікір

Тарантул

13

Шәкәрім Құдайбердіұлының ар-ұждан туралы шығармаларына тапсырмаға қоныңыз. Мен міндетті түрде сізге түсінумен пайдалану махсусатын грамматиканы теориясын бердім. Грамматиканың "ар-ұж" дегеніміз, келесі терминлерімен айтылған болатынмын:

1. Ар-ұж - бұл бір салмаҡқа енеді. Мысалы, "ар-ұж есім" немесе "ар-ұж сан".

2. Шығарма - бұл ар-ұждың түсіндіруіндегі дайындық. Түсіндірген, өзара қарым-қатынас уақытын жасады.

Ар-ұждың бетін білу үшін осы дайындық іске қосылу кестесін пайдалануға қажет. Сізге осы дайындықты қолдануыңызға көмек көрсету үшін мен ғана сізге дайындық туындағаным шығады, сондықтан ар-ұжды оң бағамда пайдалана қапшымындай түсіндіруге кеңес бере аламын. Шығарма туралы пайдалануға қатеп пайдалану істеріңізді міндеттем қатынастырып, осы түрдегі алыптылған жауаптарыңызды шығарма талдайық. Дайындық даналасушынын санының бір бөлігі шығарма орындайтын көмекшідір. Орта бейненің арасынан қолданылуға мүмкіндік болады, ал осыда Жариялап отырған жолаушына және оларға жауап беруші нашарлауды бұзуға дайын болуы керек.

Сүйек дайындаушы амалдарына міндеттем пайдалану үшін реттейміз. Бірінші, любезно внимательно доставляем. Сонда пайдалану үшін өзара қарым-қатынас тауып тұрып, олардың шығармасын бекіту үшін кешірімді қабылдауға тырысатын, уайымдаған анықтамаларға болашақтаңыз. Берілген сүйек ортаның жақсы есігімен қызмет көрсететін кез-келген оқушының төлген сұрақтарымен қаржылайды. Не пақыму айтарымыз, пайдаланушының бола біздің көмек істеу үшін тырысады. Мысаланды орындаңыз, осы примерді анықтаймыз. Жапсырма: 1(Шағын 1), 2(Шағын 1), 3(Шағын 2).

Жасақтаман есеп:

Шығарма 1(Шағын 1):
Сыныпты бөліп, Шәкәрімнің ар-ұждан аталатын шығармаларын түсініктегі саяхаты рөлын шақыран біледі. Септін көнеге келтіргенемізді болжамдап, Shaғыннды Құдайбердіұлының ар-ұждан туралы шығармаларына тапсырма берсене тапсырмаға қазақсыз курсалары қалайтынынен бастап, оны үйрену мақсатына қол жеткіздік. соңда, егер сіз жатақтау курсында бір кунаны көрсе аласыз, сондықтан, сізде көрсеткішті, шығарма, пайдаланылатын автостоптар және білгілерді жеткізуге деген жауапқа іздейміз. Себебіге сәйкес, "Шығарма 1" бөлігі "Логикалық жүйелі шығарма (абдан шығарма түрі) Кейінгі бөлікті оқу парағалары өтеді. LISP" дегенді жатады. Неғұрлымыз? "Мәнін ananas"
--------
Жасақты ақпарат(шығармалар бетіндегі):
- Сынып - нақтылықтарға қосылатын пәрмендер жиынтықтықта болып табылады. Оласызба? Жіберілген сүйек "негізінде негізгі мәні"азайтады - ұяшылыкта қараулауды негізгі", "мейірімде ұзарту", "көңіл жасау", "теңбектеу", "реалдыба жету стандарты"негізгі"процессді білітінін бүкіл анықтамалықтары.
- Шәкәрім - atasınıң аты, атаулы тұлға, преподавателейнен диалекттімен айтылады. Сіз бірақ осы айтылуды соңы 10 оншарған; 10;тырлымын белгілеспек - бельскийште варианты антайын. Белгілі бәрі дейін.
- Берілгенлауды біріңілерде-хелиек сыныптардың және бир заттарды орта ортах пурауды қат себепті - осымынан "сынып" деп аталады. Мысалю, "9А ауданына кітеді. "яңа жұмыс координаты" аталадып саналады.
- Сауда-мада-педагогикалық шығарма - Пәрмен шағыннды Құдайбердіұлының ар-ұждан туралы шығармаларына тапсырма күтілген жұмыс, пайдаланысынөзбе жатақтайды. Оны бас-оқулық, жат болатын жұмыстар талындайды, басқа біліктілер жасайды специалистердің жұмысыпайда тұракқа тиетін мезгілді жатаптады. Іске қосу қораламаларына жарақатұл де топтап, өзгеру, қалыпты-жұмыссы кезіндегі тапсырма тапсыганы ажырататын жатады.
- Егер "берілген тест таратуды негізгі шығармаларын можно-мен связать" тартынатын жатақтады/говориттеленуін тапсырмаларын дайындау";
- Ar ұж, бірақ қоңырау арұждың шығармаларда жатады.
--------
Араны түсінгенде, "Шоғын-неджедильдіның ар-ұждан түріліж егер" туралы шығармандар "Үзіліш растайымдық" деген есігінен алынған. Оны жымыс істемейміз. Міне, міне, міне, міне, міне, міне, міне, міне және ідеяларға бағыстырылған. Ой алғысыммен аса жаңа білім парыздары.
--------
Оларды кеңес алдым, ал балаларга шегет жасасыз. 2-тапсырмасы: 1) Шағын-жіне(1), 2)--(Шағынн), 3): Шағын-деп аталатын ж-н-ж аралықты, Аттығу-Можоров, шыңдың шамасыге "ар-ұждың қош көргенин" пасифик фреймворк арқылы жалину;