3. Орындардың деңгейі туралы тапсырма сұрауы. 1-деңгей. Сұрау есімдіктерін кірістіріп, оқылым мәтініне байланысты

Даша

66

1-деңгей. Сұрау есімдіктерін кірістіріп, оқылым мәтініне байланысты тақырыпты 5 сұрақ жаз.

1. Орындардың деңгейін қалай анықтауға болады?
2. Өздік есімдіктерін жеткізуге болады ма?
3. Орындардың деңгейін қалай бағалауға болмайды?
4. Сұрау есімдіктерінің мәніне тәрбиелеуге қалай көмек көрсетер?
5. Сұрақтарды жасау кезінде, сұрау есімдіктерінің түрлерін қалай анықтауға болады?


2-деңгей. Мәтіндегі ақпаратты сауатты өмірмен байланыстырғаныңызды білетін осы диалогты жаса. Диалогте өздік есімдігін пайдаланыңдар.

А: Саламатсыз бе! Көмек көрсету үшін мен сізге хабарласуым керек.
Б: Не тура көмек көрсетеміз келе ме? Біз көмекше боламыз.
А: Мәліметтерімше сабырлыс болып, білімімнің жақсы болып кетуі тиіс.
Б: Жоқ проблемасыз, сіздерге қолайлы көмек көрсетуге бармын?
А: Менде мәтінде бір ақпаратта бейнелеу керек. Оны сұрау есімдіктерімен қалай байланыстыру керек?
Б: Өздік есімдіктерін мәтіндегі ақпаратқа сілтеме бола отырып, түсетін тақырыпты авыстырайық.
А: Ақпараты түсетінде қажетті сұрау есімдіктерін пайдалану керек па?
Б: Иә, сұрау есімдіктерінің мәні сұрау жасаушының билімін көтеруге көмек көрсетеді.
А: Рахмет, мен осы құжатты жазамын.

3-деңгей. Қазақстандағы өзен-көл атауларында жататынын анықтауға көмектесетін басқа сөздерге түсетін көмек артық сөздерін табыңдар.

1. Өзендегі «көл» сөзіне айналасатын артық сөздері табыңыз.
2. «Қара» сөзі қазақ тілінде не аталады?
3. Өзен-көлдерді қазақша не атайды?
4. Өзендегі «көлшік» сөзіне айналдыран «ту» сөзі ненде пайда болады?
5. «Өзен-көл» сөзінің синонимдерін табыңыз.