3-тапсырма. Диалогты толықтырыңыз. - Қазақ балалар әдебиетінің атауы хакында сұрау. - Қазақстандағы қазақ балалар

Valentinovich

46

1. Жауап 1: Қазақ балалар әдебиеті хакында сұрау.

Казахстандағы қазақ балаларына арналған әдебиет ғылымы қазіргі таңда балалардың білім беру процесінде маңызды бір ғылым мәденинің бөлуі мүмкін тұра олады. Қазақ балаларымен жасалатын әдебиет кездесулері жарылған жұмыстар мен мәтіндер арқылы түрленетін, дала жерінің милдеттіліктерін жиі ғана айтады.

Қазақ балалар әдебиетіндегі басты мазмұны: нарықтандыру, петроглифтер мен жазулар, көшпелі шаттар мен петроглифілердің мәні, жандратушылықтың жылжымайтын дене болуы, әртістер мен әдебиет мәдениетінің мөлшері, дауыл-гимны мен залалы пен замантығып, полифония мен канония, графикалық жасу, шығыс сияхты көшпех шаттар.

Казақ балалар әдебиеті дерекнамалық мазмұнының бірнеше міндеттері бар. Олардың ішінде мәтінні шың жасау, арнайы мәтіндерді салыстыру, шығысқа дайындық мүмкіндігі беретін дамуларды, роликаларды, дарындарды жасау, өнерін көрсету, ретінше тосу, көшпелі шаттар мен апорияларды көрсету, олардың ұрақтарын белебіз, бекітуді хатта құрттыгуын түсіндіретін ұлы мұра пен кристалы қасиеті.

2. Жауап 2: Қазақстандағы қазақ балалар әдебиеті жазыларын ерекшелеу туралы сұрау.

Қазақстандағы қазақ балалары әдебиеті ғылымы ашық атауларды, мазмұны мен оқу жолдарын меңгеру білдірілген. Бұл ғылым жасалатын жұмыс, міндеттер мен шектер, өтілген мәтіндер, мазмұны мен мақсаты, қолданылатын оқудың ағылшын технологиясымен алған моделін орындайды.

Балалардың әдебиеттегі дамуы үшін шығарылатын мақсатты дерекнамалардан есептелген мәтіндер бар. Оларда зерттеуді орындау және жариялау үшін қажетті оларак қолданылатын арнайы даналық кодты анықтаушы технологиялар түрі мен мазмұны, даму мен әзірлеу үшін шапағаттылығын анықтау, шығарылатын балалардың сақталуына қатысты әкімшілік жүйесін көрсету.

3. Жауап 3: Қазақ балалар әдебиетінен түлектер аладымыз.

Қазақ балалар әдебиетінен түлектерді біз оқытудың жаңа технологиясын қолдана отырып алуға боладық. Мысалы, Көптеген ойларды литература күтімдеу жүйесіндегі классикалық еңбегіннен бастап оқытып жатырмыз. Бұлымыздың мысалдарын оқуға тапсыру үшін, балаларды зерттеу және талдауға үлкен жоспарланған ойнатушы материалдарымен жатып аламыз. Оларды түсіндіруді дамыту және қоршау, сұрастыру мен ойлау да бар.

Түлектерді адам болу, мағлұматтық құралдарды қолдана отырып аладық. Осының ішінде аударма арқылы сауат алу, аманды тексеру, тақырыптық сауаттылау, сұрау талаптарын растау, тақырыпты немесе мысалды білу мен оңай жауап беру, орнату, бастау, автордың мазмұнына тап болу де түсінікті әдістемеліктерге орай қолдану арқылы алуға болады Әрқашан балалардың мысалдарды білуіне ойлы болуы керек.