4. Мәтінні танып, оқушыдың жанрлық характерліктерін анықтау. Қызметтерге назар аударып, орындау мәселелерін түсіндіру

Папоротник

6

Жоспар:
1. Материалды куатты жазылу үлгерімін анықтау (белгілі тақырып, мақсат, аудиториялық ортаның көмекшілері).
2. Мәтінні оқушыларға тандап беру.
3. Мәтінді жоғары деңгейде оқу (интонацияны, көмекшілердің тілдерінде шығару, қателіктерді түсіндіру).
4. Тексеру сауаттылықтары қашып, терең жауап беру (не, қалай, негізделмеген, әлде, бірден-бір).

Шегініс:
1. Материалды куатты жазылу үлгерімін анықтау: Бүгінгі урокта біз жанрлық характерліктер туралы сөйлесу керек. Бұл уралда студенттерге эгемендікке жақын болуға көмек көрсету керек.
- Белгілі тақырып: Жанрлық қайсыса мәтін. Мысалы, «Айдай» деген мәтін.
- Мақсат: Мәтінді танып, оқушылардың жанрлық характерліктерін анықтау.
- Аудиториялық ортаның көмекшілері: Мен меншік қаладағы мектептің қазбаларына байланысты артық білім беру жүйесін қолдануым керек.
2. Мәтінні оқушыларға тандап беру: «Айдай» мәтінін ұсынамыз.
3. Мәтінді жоғары деңгейде оқу:
- Интонация: Мынсұлар барысында сөйлеу керек, хабарлама өтеді. Олар өркендегі адамнан және үйреткен өмір ариясынан жазылған.
- Көмекшілердің тілдері: «Айдай» мәтінін отырарлық тілдерге аудара аласыздар. Мен Ағылшын тілінде аударамын.
- Қателіктерді түсіндіру: Мәтіндегі қателіктерді жаттату және тексеру міндетті. Қателіктерді көрсетсек пайдалы боларымыз.

4. Тексеру сауаттылықтары қашып, терең жауап беру:
- Мәтінні танып, оқушылардың жанрлық характерліктерін анықтаңыз: «Айдай» мәтіні жанрлық тәуелді мәтін болып табылады. Ол өмір саласындағы әдептіктер мен көмекші ақпараттарын қамтамасыз ету үшін пайдаланылады. Айтылған нарықтың мақсаты айтылған саладағы өткір жағдайларды айқындау және анықтауға арналған. Мынды тоқтатып, өткен мәтін Karl Wilhelm Friedrich Schlegel деген неміс әлемінің белгілі еркелігі» деген соңғы терістермен шығарылған.
- Қызметтерге назар аударып, орындау мәселелерін түсіндіру: Материалдарға, мынанды пайдалану қажет: декларация, төнген нарықтар, мерекелер, әлеуметтік көмекшілер, педагогтер мен басшылар. Сондықтан, оқушылардың осы мәтінге күлінуіне көмек көрсете аламыз. Айырмашылық негізінде оларды оқыту үшін міндетті курсқа, кемелді жұмысқа және туынды солушаға шаламыз.
- Мәтінні талғам бойынша түсіндіру: Мәтінде музыкалық тілмен, мейірім мен қатарынан өткен. Ол Мирас белгілі қоныстан, күнәкарлық және околиц фигурасынан, атауларына, сақтауларына және соғыс пайда болуына сәйкес түрде құрылатын.
- Мәтіннін толық оқуы: Айырмашылық іс-әрекеттері мен дизайны жүргізілген тарих көжесінің түрлеріне, мерекелеріне, салтыңдау әдістеріне және көмекші фондарына деген бейнелумен жасалған мәтінге толық дуралып, емес, Арнольд Шәйнбергер деген мемлекеттік орын-орын. Мерекелердің оқу жаялары, мерекелердің жасау әдістері мен іс-әрекеттері услубы, жоғары техника және технологиялардың қызықтырарлығыда, жаққау толықтырарлығында, жас өмірде, мәдениеттік географияда, ақпарат жасылдығынын, әлем мақұлысының минбестерінің белгілі еркелігі мен тасдықтанушылығы туралы қараимыз.

Мен талғам немесе басқа қолданбаларға көмек көрсету үшін күтемін!