Шынымен, бізге 4 сынып оқушыларына адебиет және жаратылыстану дән бжб тжбного дайындықтарды таңдау керек. Адебиет - бұл бір сыныптағы негізгі аматтылықтардан бIRi болып табылатын мәдениет білімінен бірынша отыратын предмет. Осы предметте оқушылар өте маңызды білікті мағлұматтар жинауды, ойлау мен айтуға мүмкіндіктерді жеткізуді үйренеді.
Адебиеттен коммуникативтілік нұсқауларын, кадірлілікті жазу, түсіндіру, ойлау мен айту қабілеттерін тәрбиелеу мақсаты артады. Сондықтан, өзімізге адебиет оқитуның маңызды болатын қасиеттерін танытау керек.
Біз Адебиет дайындаушысы жалғасына келіп, жалпы адебиет пәні бойынша бірнеше негізгі мақсаттарды талдап отырмыз:
1. Адебиетке ғана көз жеткізу: әдеби дереккөздерді, әдеби жанрларды, авторларды қалау, өзара түрлі тексерулердің осыниң көрінісі.
2. Қатарлы адебиетті таңдау: жас дәстурлі дереккөздер мен халық қоржындамаларын тану. Мысалы, Қазақ мұрағааты, Әбай құрылысы, Шекспирді артық қазақстандық авторларды таңдау.
3. Өзара салыстыру: өтінішті әзірленетін әдебиетті халық жабдықтарымен таңдау және негізгі ойлау параметрлерді анықтау.
4. Сөздіктен Қорытынды: таңдау жасамайтын сөздер тізімін оқушыларға ұсыну.
5. Түсіндіру мен Түсінбеу сөздігінің ережелерін ойлау: әр түсінбеу сөздГГ қандай да бір білікті белгілеу мақсатын болуы маңызды.
Адебиетті оқушыларға таныстыру үшін, ойын-сауық, әдістеме, түсіндірулер, сыныптық іс-шаралар, нарықтармен толтырылған тапсырмалар мен табыс айтар түрін қолдануға мүмкіндік беру керек.
Ярмарка 3
Шынымен, бізге 4 сынып оқушыларына адебиет және жаратылыстану дән бжб тжбного дайындықтарды таңдау керек. Адебиет - бұл бір сыныптағы негізгі аматтылықтардан бIRi болып табылатын мәдениет білімінен бірынша отыратын предмет. Осы предметте оқушылар өте маңызды білікті мағлұматтар жинауды, ойлау мен айтуға мүмкіндіктерді жеткізуді үйренеді.Адебиеттен коммуникативтілік нұсқауларын, кадірлілікті жазу, түсіндіру, ойлау мен айту қабілеттерін тәрбиелеу мақсаты артады. Сондықтан, өзімізге адебиет оқитуның маңызды болатын қасиеттерін танытау керек.
Біз Адебиет дайындаушысы жалғасына келіп, жалпы адебиет пәні бойынша бірнеше негізгі мақсаттарды талдап отырмыз:
1. Адебиетке ғана көз жеткізу: әдеби дереккөздерді, әдеби жанрларды, авторларды қалау, өзара түрлі тексерулердің осыниң көрінісі.
2. Қатарлы адебиетті таңдау: жас дәстурлі дереккөздер мен халық қоржындамаларын тану. Мысалы, Қазақ мұрағааты, Әбай құрылысы, Шекспирді артық қазақстандық авторларды таңдау.
3. Өзара салыстыру: өтінішті әзірленетін әдебиетті халық жабдықтарымен таңдау және негізгі ойлау параметрлерді анықтау.
4. Сөздіктен Қорытынды: таңдау жасамайтын сөздер тізімін оқушыларға ұсыну.
5. Түсіндіру мен Түсінбеу сөздігінің ережелерін ойлау: әр түсінбеу сөздГГ қандай да бір білікті белгілеу мақсатын болуы маңызды.
Адебиетті оқушыларға таныстыру үшін, ойын-сауық, әдістеме, түсіндірулер, сыныптық іс-шаралар, нарықтармен толтырылған тапсырмалар мен табыс айтар түрін қолдануға мүмкіндік беру керек.